“课内外一体化”教学模式的构建——以高师音乐学院《毕业论文》课程为例.pdf

121勺基Total No.515JOURNALOFJILINTUTE OFEDUCATION（总第5 1 5 期）第3 9 卷Vol.39吉林省教育学院学报No.11,20232023年第1 1 期“课内外一体化”教学模式的构建以高师音乐学院毕业论文课程为例匡秋爽摘要：目前高师院校音乐专业的毕业论文课程，存在未按照专业方向差异精细化授课的问题，即对于声乐、器乐等不同培养方向的学生，采用统一的课程内容进行讲授，导致学生在实际写作过程中出现诸多问题。教师在有限的课时内无法针对每名学生进行具有专业倾向的论文讲解和辅导。实施课外一对一的论文指导方式可以有效帮助学生解决写作困难，提高论文质量。以课堂讲授理论知识和课外预约指导相结合的“课内外一体化”教学模式，对于高师音乐专业毕业论文课程具有重要的实践意义。关键词：教学模式；课内外一体化；毕业论文课doi:10.16083/ki.1671-1580.2023.11.021中图分类号：G807文献标识码：A文章编号：1 6 7 1 1 5 8 0(2 0 2 3)1 1 0 1 2 1 0 5作为音乐理论基础课程，仅依靠课上对毕业论文写作进行理论指导是远远不够的。为了在毕业论文课程中有效融入实践环节，笔者从“课内外一体化”的协同视角出发，将其运用到高校音乐专业学生毕业论文课程教学模式中，从理论延伸至实践，建立课外论文指导中心，使二者相互融合，分工协作，采用课上教学和课下辅导相结合的形式，弥补、完善当下高校音乐专业毕业论文课程教学机制中的不足，进一步提高教学水平和质量，更好地达成教学目标。同时，毕业论文课程的改革与实践，以创新型卓越音乐教师为目标，在课程的设计与实施中体现出培养师范生知识整合及反思研究的能力，有效提升音乐学师范生的教学能力，创新“协同提质”的“新师范 模式，不断提高人才培养质量。、“课内外一体化”教学模式在毕业论文课程中的运用作为音乐专业的毕业论文课，通过“课内外一体化”教学模式的应用，在教授论文写作的收稿日期：2 0 2 3-0 2-2 0作者简介：匡秋爽（1 9 8 2 一）,东北师范大学音乐学院，副教授，博士。122本知识、方法与理论的同时，借助“论文指导中心”一对一的课后指导，将论文写作的成果落到实处。毕业论文写作属于音乐学师范课程体系中的专业主干课，强调以协同合作作为主要途径，这不仅丰富了师范生人才培养的方式，而且为学生理论写作打下坚实的基础。毕业论文写作的课程在写作学习中以小组为单位进行与教学内容相关的小组讨论、案例分析，以及实践应用，并将学习成果在全班范围内进行展示。毕业论文写作课着重培养的是学生多方面的综合能力，比如：知识整合的能力、反思研究的能力以及教学的能力。我国现行的音乐师范生论文写作课程设置依旧存在不足之处因此，笔者在毕业论文课程安排了辅助小组，从而形成“课内外一体化”的教学模式。在学生学习论文写作的过程中,除了课堂学习理论知识之外,还可以通过课外“论文指导中心”对有需求的学生进行个性化指导与帮助。课外论文指导中心主要为学生提供选题和论文写作建议，包括对论文结构框架、学术规范、书写方式等方面的详细指导。“论文指导中心”的上课方式较为便捷，学生可通过“约课制度”进行上课。论文指导流程如下：学生在指导中心网页上提出预约申请，并在申请中写明需要指导的具体内容，预约申请经过审核确认(网上进行)。指导中心教师在网上进行确认，学生在预约时间内联系中心教师进行指导，中心教师在网上填写反馈意见。通过实践发现，论文指导中心对学生进行个性化一对一指导，不仅能够促进学生论文写作的积极性，让学生在老师的指导下拥有自我约束、自我管理的能力，而且可以使学生们相互帮助，在协作中感知到写作论文的乐趣，提升学习热情。论文写作课程的实施和发展，也为师范生未来从事基础教育工作做准备，目前的中学至高中学段,均有着不同形式的音乐鉴赏单元,这是增强学生美育的重要组成部分，师范生通过论文写作课程的学习,对中外音乐作品鉴赏由感性的听觉认知转化为理性的表达与阐述,对音乐有着更深层次的理解，能帮助他们在未来的工作中奠定扎实而全面的专业基础。二、毕业论文课程的教学任务毕业论文课程的教学目标包括四个方面：第一，能够掌握音乐专业毕业论文写作的内容要点和撰写逻辑，通过教师引导、同学协作进一步探究论文写作的规范与要求，理解论文写作的核心内涵，通过对毕业论文的书写，全方位掌握对音乐技能与理论之间的联系，提高语言表述能力，培养有逻辑的行文书写能力。第二，能够在毕业论文撰写过程中准确运用音乐学科的相关理论与技能表达，熟悉中学音乐学科课程标准并合理应用于论文写作。使学生在撰写毕业论文的过程中，同步提高学生的文化视阈与文化修养,并能够了解相关音乐文化与音乐理论，使学生具有教研能力，能够发现音乐教学中存在的问题,提高创新意识。第三，能够运用恰当的音乐研究方法进行毕业论文写作，改进与创新音乐教学实践。为学生讲授相应的音乐研究方法，了解不同音乐研究方法的运用原则与要求，使学生明晰写作中的方法依托。第四，能够在毕业论文写作实践中批判性地分析与反思音乐教学的问题与不足。在毕业论文撰写的过程中，可将现实中的教育问题或现象作为选题对象，从实践中分析理论的问题与不足。毕业论文的教学内容主要以学术论文写作的基本知识和一般规律为研究基础，重点探讨音乐学本科毕业论文的创作方法与写作规范，对毕业论文的撰写、修改和答辩进行解读。运123用系统论的理论、方法，对音乐学论文的内容进行谋篇布局，构建论文的骨架系统，并对写作的语言文字和形式逻辑进行理论探讨。在教学方法上，毕业论文课程注重学生的主体参与和实践体验，课上小组讨论，课下问题答疑，形式多样。教师充分利用钉钉、微信群、QQ群等现代信息技术手段为学生提供学习资源、发布学习活动安排、与学生进行交流互动等，根据实际需要进行线上线下融合、课前课中课后的混合式教学。在课堂教学环节，主要采取以下三种教学方法：一、讲授法。针对文献与检索的基本概念、基本理论、基本方法等知识点，采用讲授法，注重深入浅出与精耕细作，便于学生理解和掌握。二、任务驱动教学法。通过具体问题、实践任务等的牵引，促进学生进行探究学习,其中融合了个人任务、小组实践等环节，指向培养学生对专业知识结构深化的能力和学术研究的能力。三、案例教学法。精心选择实际的写作案例并设计嵌人问题的案例，引导学生独立思考、积极讨论，指向提升学生辨析文献价值、运用文献进行论文撰写的能力。在毕业论文课程的实践教学过程中，学生可以充分利用论文写作指导中心进行预约式一对一辅导，及时解决论文写作中遇到的困难和问题。在课程教学评价方面，毕业论文应采取过程性评价与总结性评价相结合的方式，对知识整合能力与教育教学反思进行有效评价。其成绩评价方式分为两种：课后作业、毕业论文的撰写。三、“课内外一体化”教学模式在毕业论文课程中的实效性笔者以“课内外一体化”教学模式进行改革实践的毕业论文课程，致力于提高师范生的理论表述能力、教学实践能力、自主学习意识和良好的心理素质。教师在毕业论文课前给学生们提供需要阅读、浏览的文献资料，让学生可以提前预习课程内容，了解音乐专业论文的大体情况、文献出处以及与自己的研究个案之间的关联性,其目的指向在培养学生自学能力。在课上，教师对学生进行更为细致的指导，如关于选题的方法与策略、细读并分析讲解经典论文的篇章结构和逻辑关系等，其目的旨在通过具体的现实案例向学生传授音乐专业毕业论文的写作规范、要求及创新性观点。在课后，学生对毕业论文的不同部分内容进行分解式写作练习，如果有不理解的部分可以联系教师提问,或预约论文指导中心的教师获得帮助与指导。为学生营造“课内外一体化”的全方位学习氛围和条件，培养学生不断提升主动学习的习惯和反思研究的能力，促使学生最终形成终身学习的思维和自觉。毕业论文课程不但可以启发学生对于学术的热爱，而且能够有效提升学生自主学习和自我管理的意识。除此之外，学生还可以通过演出、展演等音乐实践提升理论认知水平，比如参加国内外音乐教育交流，聆听音乐论文撰写的学术讲座，从中汲取国际前沿教育理念与理论经验，提高自身的学术水平和教学能力。实施“课内外一体化”教学模式改革之后，学生在毕业论文写作方面都取得了显著进步。首先，在毕业论文整体质量层面，随着更加细化、专业化的培养训练，毕业论文整体质量得到了很大提升,基于“课内外一体化”教学模式的应用及不断完善，本科生毕业论文选题质量得到有效提升，开题通过率、得优率上浮，不及格比例下降；其次，在学生个体层面，通过毕业论文分解式写作训练，使学生掌握了如何科学选题、确切拟定题目、规范地撰写参考文献、明晰表述摘要和关键词、合理设计论文的结构和篇章内容、符合逻辑地搭建论文提纲，并对中学音乐教学中常常会出现的问题，有了具体的解决思路与方法。在这一新型教学模式培养下，富于音乐论文写124作实践经验的毕业生在今后的教学工作中，能够自如选择并运用恰当的教学方法和理论知识，将它们融人中学音乐课程当中。此外,这门课程的论文写作训练也为毕业生在音乐教学领域的理论书写与表述打下坚实基础，有效地提高了学生的学术认知水平和理论创新意识。“课内外一体化”教学模式构建的意义，是为满足社会对音乐教师专业性与综合性相统一的需求,为解决当前人才培养中一系列脱节、分离及错位的问题。一方面，毕业论文课程在音乐师范专业本科毕业论文写作过程中，对于提升、培育学生的价值观、规范思想的有着不可或缺的意义；在毕业要求“知识整合”中的师德情怀方面，学生通过自身掌握的演奏/演唱技术和相关理论知识，深刻掌握职业教师所应遵守的道德规范和行为准则,并内化于心、外化于行；另一方面，学生通过论文写作获取教学理论与实践相融合的经验，在之后的教师职业生涯中定然大有裨益。在教育教学方面，学生在参与小组讨论论文选题内容时，通过对课程教师的教学来获得自身的教学经验，从而熟练地掌握基本的课程设计、授课以及指导学生等方面的教学能力。在鉴赏评析方面，学生通过自身的演奏对音乐作品进行鉴赏，对乐曲的结构、风格进行评价分析，从而形成对音乐作品的理论表述和审美能力。在创造表现方面，学生通过教育实习实践，结合自身经验对于音乐课中的中外音乐作品进行分析并示范。通过论文写作不但提高了学生们的教学能力和音乐理论整合能力,更能发挥学生的主动性和学习的热情。在研究反思方面，学生在学习的阶段就建立好阶段反思和探索行为习惯的养成，保障学生在未来走上工作岗位后成为一名自觉的终身学习者。通过运用“课内外一体化”教学模式的毕业论文课程，能够帮助学生在具备一定的演奏与演唱能力的情况下，准确进行理论表达与阐释，更好地将专业技能技巧与理论知识相互融合，既有高水平的表演能力，同时可以用学术语言将专业能力运用到文章撰写和教学实践当中。学生需要通过实践来总结经验，最终将自身所获得的经验凝结成属于自己的教学方法与理念，学生通过丰富的演奏/演唱经验来锻炼自身的专业技能，通过毕业论文写作所获得的理论阐释经验来获得教学反思。毕业论文课能够给学生带来的不仅是专业理论素养的提升，更是教会学生如何进人中学进行高质量的教学与研究工作。毕业论文是在满足学生掌握中学音乐教学能力的基础上，获得额外的专业论文写作经验，并在音乐学术领域开拓国际视野的课程。目前来看，毕业论文课程教学应继续坚持以“课内外一体化”模式，在论题的选择上遵循以音乐教育和教学实践为主线，涉及的作品风格、艺术样式、教学方法多元化。使学生具备个人演奏能力、教学能力、理论写作能力、小组讨论环节的合作意识以及良好的学术素质。对于一些学生在音乐理论与作品分析表述方面相对薄弱的问题，首先，可以从教师的教学方面加以改进。比如，教师在课堂上充分介绍音乐理论研究的方法，为学生打开更广阔的研究视野。其次，教师在讲解论文选题、结构设计等内容时，选择学术前沿的经典论文为学生进行分析，并带领学生细读范文，从中学习已有文献的写作策略。每周应布置写作任务，如毕业论文中的摘要、关键词、参考文献等部分内容，学生在课后进行写作实践，教师收集学生的写作内容后进行批阅，将共性问题统一讲解，将个别出现的问题进行一对一讲解，这样既锻炼学生的写作技能,增强自主学习意识，也可以让学生们对于论文写作常见问题及其解决方法有全面了解，毕业论文写作是中学音乐教师的一项基本的理论表述能力的体现。最后，在教师的讲解、指导以及学生不125【责任编辑：盛暑寒断练习的教学模式下，大多数学生都能够具备基本的本科论文写作技能。参考文献1傅利民.音乐论文写作精讲 M.北京：人民音乐出版社，,2 0 1 9.2董朝辉，杨继平.建构主义视野下高效专业课教学模式的优化 J.教育理论与实践，2 0 0 9(2 4).3张勤.高校体育课程课内外一体化改革试探 J.体育文化导刊,2 0 1 3(0 1).4潘晓卉，郑家茂.树立创新教育理念，拓展课内外一体化培养舞台 J.高等工程教育研究，2 0 0 5(0 5).5孙洁，陈雪飞编.毕业论文写作与规范 M.北京：高等教育出版社，2 0 1 4.Construction of Unification Inside and Outside the Classroom Teaching ModeA Case Study of the Dissertation Course of Higher Normal Music CollegesKUANGQiushuangAbstract:At present,there are refinement problems with the dissertation course in higher normal music ma-jors,that is,the teachers havent taught the courses according to the requirements of different music majors.Theteachers have taught the unified content to the students of different majors,which has caused many problems instudents dissertation writing process.Teachers cannot explain and tutor dissertations with professional inclinationfor each student in the limited class hours.The implementation of after-class one-to-one dissertation guidance caneffectively help students solve the writing difficulties and improve the quality of the thesis.The teaching mode ofunification inside and outside class,which combines the theoretical knowledge taught in class and the appoint-ment guidance after class,has important practical significance for the dissertation course of music major in nor-mal universities.Key words:teaching mode;unification inside and outside the classroom;dissertation course