小学数学人教2011课标版一年级两位数加一位数(进位加)-(5).doc

两位数加一位数（进位加法）

教学内容：人教版小学数学一年级下册 教科书65例题2
教学目标：
 1、在解决具体问题的过程中掌握两位数加一位数（进位）的口算方法。
 2、经历100以内数的加法的计算方法的探索过程，体会算法的多样性，感受计算过程的合理性。
 3、在现实生活，能发现，提出并解决100以内数的加法计算问题，发展应用意识，初步学会交流解决简单问题的过程和结果，体验数学与生活的密切联系。
 教学重点、难点：让学生理解满十要在十位进“1”的道理。
 教学准备：学具盒、课件。
 教学过程：
 一、创设情境，激发兴趣。
 同学们，你们看过海豚表演吗？老师也去过，真是太有趣了！我还拍了许多漂亮的照片想看吗？（课件出示）。
 二、指导预习。
 １、指导学生观察情境图。
 你发现了什么？
（表演的海豚有几条？）
后来你还发现了什么？
（又出来了9条海豚参加表演）。
  二、提出质疑
1、摆出海豚的数量，提出问题。
根据小海豚表演的信息，你能提出一个数学问题吗？
（根据生答，师板书：一共有多少条海豚？）
2、列出算式，探究结果。
 谁会列算式？（生答师板书算式）
 24+9=（ ）（条）
 同学们你们想用什么办法来算出得数？小组合作来试一试吧！
 三、合作交流
1、组间交流，解决问题。
 哪个小组愿意把你们的想法说给大家听听？
 （１）生：我们是用小棒摆出来的。（结合学生的操作交流左边的４根加6根得到１0根，把１０根捆成一捆，再和原来的2捆加在一起，剩下3根合起来就是33根。）
 （2）生：我们把左边的1根和右边的9根合起来是10根，把１０根捆成一捆，再和原来的2捆加在一起，剩下3根合起来就是33根。）
（3）左边的4根与右边的9根合起来是13根，13根中的10根捆起来，20加13等于33根。
2、课件演示，理解算理。
（1）看一看，让学生观看课件演示操作。
（2）说一说，让学生再说一次操作过程。
（3）想一想，如何填计算过程。
五、评价引导，疑问解答
（1）2捆小棒怎么变成3捆小棒了呢？
（2）为什么要10根捆在一起？
（3）在计数器上，9应该加在哪里？
用计数器演示一次，4加9的时候可能有学生可能会加在个位，也可能有学生加在十位，教师可以让学生比较下应该加在那个位，
7、比较小结，体会算法。
让学生自己总结计算时应注意什么问题。（当个位满十时，需要向十位进1，这样的加法我们就叫做进位加法。） 教师板书课题
六、当堂检测
（１）那么这两种方法你喜欢哪一种？请用你喜欢的方法去解决书本做一做练习题： 先圈一圈，再计算。（学生独立完成）
 师：谁愿交流一下你的算法？你为什么喜欢这种方法？（使学生经历算法优化的过程）
 （２）课本56页自主练习第2题。直接写得数，集体订正
（３）猜一猜十位是多少（课件演示） 
 七、课堂总结：
  同学们在这节课你有什么收获？这节课学习的两加一位数的计算方法是什么？它与我们学习过的不进位加法有什么不同？