小学数学人教2011课标版一年级两位数加一位数(进位加).doc

《 两位数加一位数（进位加）》教学设计
【教学内容】
人教版一年级下册第65页例2、做一做及第66页第4、5题。
【教材分析】
两位数加一位数的进位加法是教学的难点，教学中需要让学生动手摆一摆，通过动手操作探索计算方法，注意结合学生的操作，在例2教学中着重说明4根小棒加9根小棒是13根，把10根捆成1捆，再和原来的2捆加在一起是3捆。突出计算时先拿个位数相加，得出结果再跟整十数相加，使学生理解进位的道理，以有效地突破教学难点。
【学情分析】
学生已经具备了学习本节课的基础：两位数加一位数和整十数的不进位加法，20以内的进位加法。100以内的两位数加一位数的进位加法共738道题，《标准》要求单元结束后大部分学生5题/分，错误率12%。经过15道进位加法的前测，发现全班全对13人，占35.1%。错误率10%（错2题）以内的有19人，占51.4%。未达标的有5人，占13.5%。根据本班情况设定以下教学目标。
【教学目标】
1、掌握两位数加一位数进位加法的计算方法。
2、能正确口算两位数加一位数进位加法。
3．训练学生思维的灵活性，认真审题和细心计算的良好学习习惯。
【教学重难点】
教学重点：掌握两位数加一位数进位加法的计算方法。
教学难点：理解进位加法的进位法则。
【教学准备】小棒、课件PPT、测试纸。
【教学过程】
一、复习引入
师：同学们，请看大屏幕，在堂上本上迅速写出答案，看谁写得又快又对。
1、口算：
4+9=　 3+7= 6+8=
20+13= 30+14= 24+5=
2、问：24+5=？ 你是怎样想？
二、探究新知
谈话：上个星期学习了两位数加一位数和整十数的计算，同学们掌握得很不错。今天，我们继续学习两位数加一位数（板书）。
1. 出示例2联欢会场景图。
今天，我们去参加班级联欢会，咱们出发吧！瞧！联欢会要开始了（课件），两位班长为大家准备了一些矿泉水，你在图上看到了什么？
板书：一箱有24瓶，又拿来了9瓶，一共有多少瓶矿泉水？
2、具体解决“有多少瓶”矿泉水的问题。
（1）思考解决问题的方法（两部分合起来用加法），列出算式28+5=（板书）；
（2）动手操作。
师：24+9这道题要怎么计算？请同学们用小棒摆一摆。
步骤：打开学具盒，拿出24（2捆和4根小棒），放在桌面的左边，再拿出9根小棒，放在右边，摆一摆，24和9合起来是多少？将你的方法告诉你的同桌。
指明学生说。
问：刚才是2捆，现在有3个十，怎么多出一个十？
（4+9=13，13里面有一个十。）
指令：将小棒放回家，比比谁最快坐好？
（3）不用小棒，谁能说出24+9怎么算？
先算个位：4+9=13，13+20=33 凑十：24+6=30，30+3=33

问：还有其它的方法吗？（算法多样化）
小结：看24+9=33，和的十位是3，比十位的2多出一个十，像这样的算式就是两位数加一位数的进位加法。板书：（进位加法）
齐读课题。
3、出示问题：“咱们班有33人，每人一瓶够吗？”
师：“33人，每人一瓶够分吗？”（够！）小朋友真能干，通过自己摆小棒和小组讨论就能学会新的知识，表扬自己！
师：解决了24+9的问题后，联欢会开始了，第一项是智力闯关，大家有没有信心闯过去呢？（有）
三、练习巩固，及时反馈
1、基础练习
教材第66页第5题（对比算）
7+6=　 　 9+5=　 　 6+4=
27+6=　 　39+5=　 　 6+54=
师：同学们太棒了，已经闯过了第一关，我们顺利的进入第二关：想一想。
2、提高练习
（1）教材第65页做一做
（2）填出 里的数
14＋3＝ 7 2＋44＝ 6 25＋6＝ 1
36＋4＝ 0 59＋2＝ 1 59＋20＝ 9
（两位数加一位数，个位相加不满十，十位的数不变；如果个位相加满十了，就要向十位进1。）
3、拓展练习
（4）教材第66页第4题
（5）你可以帮小鸟找到家吗？
四、全课总结：说一说你今天学到了什么？
五、口算比赛：小测试题
六、作业：小状元P50
七、【板书设计】
两位数加一位数和整十数（进位加）
一箱有24瓶，又拿来了9瓶，一共有多少瓶矿泉水？
24+9=33（瓶）
① 先算个位：4+9=13，20+13=33
个位满十向十位进1
②先算4+6=10，再加上23得33

小测题：
一年（ ）班 姓名： 学号：
15+6= 74+7= 48+6= 33+9= 51+9=
57+8= 59+8= 9+72= 67+6= 68+5=
49+4= 39+5= 26+5= 26+8= 4+36=
3+29= 89+2= 99+1= 7+85= 67+3=
教学反思：
　　在上新课《两位数加一位数（进位加）》之前，对学生进行了两位数加一位数和整十数的不进位加法、20以内的进位加法共15题的计算前测，对于班级的情况基本掌握，再制定教学计划。在上课中，大部分的学生能够掌握两位数加一位数进位加法的计算方法和正确口算两位数加一位数进位加法，学习情况达标。在课堂教学过程中，要保证每个学生都有较多的练习机会，尤其重点关注学习有困难的学生。并针对低年级学生的年龄特点，组织游戏、竞赛等活动，在玩中学，有效的提高学生学习的兴趣，保证课堂教学的顺利进行。