1、 两位数加一位数(进位)教学内容教材第65页例2及“做一做”。教学目标1.引导学生理解掌握两位数加一位数的进位加法的算理和算法。2.培养学生互相协作、独立探索新知识的能力，体验探索的过程，激发学生的学习兴趣。重点难点1.理解两位数加一位数进位加法的算理。2.掌握两位数加一位数进位加法的算法。教学过程复习导入1.看卡片口算。35+2= 84+5= 5+42=30+14= 27+2= 20+34=2.提示课题：这节课我们继续学习两位数加一位数、整十数。（出示课题）新课讲授一. 创设情景。“六一”儿童节快要到了，一（1）班要召开联欢会。今天，老师带你们去一（1）班联欢会参观，你们高兴吗？咱们出发吧！
2、二. 课件出示例2联欢会场景图。师：瞧！联欢会就要开始了，班长和副班长为参加联欢会的同学准备了一些饮料，请注意看！从图中你能得到什么信息？生1：箱子里面有24瓶饮料，箱子外面有9瓶饮料。生2：求“一共有多少瓶饮料？”三. 探究解决问题的方法。1 让学生思考解决问题的方法，列出算式24+9。师：这是同学们发现的，我要把它记下来。（板书算式，肯定学生的努力成果。）2 实际操作，建立表象。师：24+9这道题应该怎样计算？请同学们分小组用小棒摆一摆、想一想，看谁的动作最快！3 组织小组讨论计算方法。师：把你的摆法在小组内说一说，选出能代表你这一组的计算方法。4 请小组的代表上台介绍该组的计算方法。方法
3、一：点数法。生1：我们利用点数小棒的方法：24根，25根33根。生2：我们利用点数数字的方法：24，25，2633。方法二：“凑整十”法。生1：把9根小棒分成6根和3根，拿出6根与2捆4根凑成2捆10根小棒，可将10根捆成1捆，也就是3捆。再加上剩下的3根，一共是3捆3根，即33根。生2：先算24+6=30，再算30+3=33。学生汇报，教师同时板书：教师指名说说此种计算方法。 小结：先将两位数凑成整十数，再跟剩下的数相加。方法三：“进位加”法。生1：用4根小棒加9根小棒是13根，捆成1捆零3根，再加上2捆，一共是3捆3根，即33根。生2：先算4+9=13，再算13+20=33。学生汇报，教师
4、同时板书：教师指名说说此种计算方法。5 小结：先拿个位数相加，得出结果，再跟整十数相加。6 语言表达，加深理解。师：刚才我们用学具演示了24+9的计算过程，谁能用自己的话再把这个过程说一遍？（请几名学生讲。注意突出“进位”）7 抽象概括，弄清算理。师：根据我们操作学具和同学们的讲述，下面请同学们看算式说出这道题应该怎样算。先算什么？再算什么？板书：师：观察24+5和24+9这两道题有什么相同点和不同点？四 课堂作业1. 完成教材第65页“做一做”的第1题。2.完成教材第65页“做一做”的第2题。3.完成教材第66页练习十五的第4题。五 课堂小结师：这节课你学习了什么？有什么收获？小结：做两位数加一位数进位加法的计算，可以先算几加几，所得的得数和原来的整十数相加；也可以先先把两位数凑成整十数，再加余下的数。【课后作业】完成练习册中本课时对应练习。板书设计时两位数加一位数（进位）
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