小学数学人教一年级两位数加一位数(进位加).docx

第五课时：两位数加一位数（进位加）教学目标： 使学生初步学会计算两位数加一位数（进位）的题目，体验数学与日常生活的密切联系。教学重难点： 使学生初步掌握计算两位数加一位数（进位）的方法。教学过程（一）铺垫孕伏 1、口算： 86 2015 31+5= 学生完成后，师生分析每一组算式的不同点。 2、引入新课： 在刚才的练习中，315你是怎样想的？242呢？（强调两位数加一位数时，先把个位上的数相加。）如果把“242”改成“249”应该怎样想？3、口算。 20+40 32+10 40+48 56+30 42+7 5+23 4+64 8+51（二）探究新知 1、教学例题，学生操作，形成表象。 摆一摆： 教师指导学生在课桌上用小棒摆出249（左边放两捆小棒和4根小棒，右边放9根小棒） 想一想： 在学生操作过程中，教师启发：要把两部分小棒合在一起，求一共有多少根，应该怎样做？ 说一说： 同学之间互相说一说你是怎样想的？同桌同学再摆一摆，边摆边说说你的思考过程。 2、师生交流，归纳算法。 抽象：请两名同学分别向大家说一说操作过程，教师依据学生的叙述进行演示。使学生对“个位数先相加再与整十数相加”的算理形成表象。 归纳：根据演示图，你能说说口算249时先算什么、再算什么？引导学生归纳出两位数加一位数的进位加法的计算方法。教师依据学生的回答完成249的计算过程。学生在书上把例题补充完整。 小结：两位数加一位数，先把个位数相加，再用得到的数与整十数相加。或者先把两位数凑成整十数，再和余下的一位数相加。 3、反馈练习。 355 638 同桌互相说说口算过程，然后向全体同学汇报，教师填上答案。 535 863 先让学生联系本课的知识议一议，教师引导学生明确：一位数加两位数与两位数加一位数的计算方法相同，都是先把个位数相加，然后再把它们的和与整十数相加。 学生独立完成教科书第65页“做一做”，教师巡视。（三）全课小结教师放手让学生谈谈收获，引导学生找出本课和以前学过的“两位数加一位数”的口算方法有什么不同。使学生进一步理解进位的道理。教师在课题上补充“进位”两字。（四）小结。