小学数学人教2011课标版二年级创设情境-导入新课.doc

1000以内数的认识 课 型新 授班级兴安学校二（3）主 备 人马德峰时间2015.4.13教学内容：人教版二年级下册第五单元P75-P76的例1、例2。教学目标：1.学生在具体的情境中感受大数的意义，培养学生的数掌握数1000以内数的方法，知道数的来历感。2运用计数工具，使学生会读、写1000以内的数，掌握1000以内数的组成。3通过数学活动激发学生的求知欲望，提高学生的学习数学的兴趣和数学素养。重点、难点：1.学会数1000以内数的方法，会读、写1000以内的数和掌握1000以内数的组成。2.数数时，数到几百几十九和几百九十九的时候，如何数下一个数。教学准备：计数器、课件教学过程 ：一、创设情境，导入新课 同学们，你们喜欢运动吗？（喜欢）现在我就带你们到北京体育馆去看一看（出示主题图）。瞧，这里正在举行运动会呢！我想请大家猜一猜这么大的体育馆大约能坐多少人呢？（学生开始猜数据）这些数与我们学过的数相比有什么不同？（多得多）那么今天我们就来认识这些数。板书课题：1000以内数的认识二、探索新知、解决问题1教学例1（1）请同学们回忆一下我们以前是怎样数100以内的数的？能告诉大家吗？根据学生的回答，教师利用课件演示：一个一个地数，10个一是十；说说你是怎么数的？板书：一个一个地数，10个一是十。（2）动动脑。每组快速数出100个小方块，应怎样数呢？小组讨论，请学生回答，教师板书：十个十个地数，10个十是一百。（3）师：请你从一百往后数，数到一千，你行吗？你们觉得数到什么时候呢？有没有更好的快速的方法呢？根据学生所说，大家一齐数，教师板书：一百一百地数，10个一百是一千。师：“千”是我们今天学到的一个新的计算单位，前面我们还学过哪些计数单位呢？（个或一、十、百。）2数数练习，365后面连续数出5个数，596数到602（个别学生数数，开火车方式数数）3教学例2（！）用计数器表示数235，608，320（出示计数器，学生上台操作。） （2）师：你会写数吗？各数的组成？（生板演）（有什么问题要问吗？）（3）师生交流小结：（对照计数器：这个0是哪一位上的？这个呢？） 哪一个数位上一个也没有，就在那个数位上写0占位。4.写一个三位数，相互说说这个数的组成。5.出示数字卡片，让学生上台组3位数。三、巩固应用，内化提高1填一填(1)734读作（ ），五百零四写作（ ）。（2）386是有（ ）个百，（ ）个十和（ ）个一组成的。（3）由5个百和2个十组成的数是（ ） 2.用6、8、0三个数字能组成几个不同的三位数？3小明家全年的用水量大约是230吨，西部某村子一年的用水量大约是210吨。先让学生自由读一读，再说说有什么感受？四、回顾整理，反思提升这节课你有什么收获？指名谈一谈。五、 板书设计： 1000以内数的认识10个一是十 235读作：二百三十五10个十是一百 235是由2个百、3个十和5个一组成的.10个一百是一千