梧州学院--数字媒体艺术专业自评报告.pdf

梧州学院数字媒体艺术专业自评报告（附数据表）2022年9月1目录一、专业定位与规划.41.专业定位.4(1)数字媒体艺术专业是学校多学科协同建设的桥梁.5(2)数字媒体艺术专业着眼于广西区域经济和本地经济建设.6(3)办学定位在各级各类发展规划中的体现.72.专业规划.8(1)人才培养目标.8(2)专业总体规划.9(3)人才培养中心地位.10二、师资队伍.111.师资队伍具体情况.112.专业开设以来引进人才情况及参加培训、进修、访学情况.133.高职称教师授课情况.134.教师参与教学改革与科研情况.145.师资队伍规划建设.206.调动教师教学积极性与鼓励教师开展教学研究.207.师德师风建设成效良好.218.存在的问题和应对措施.21(1)高职称教师缺乏以及优秀企业外聘教师需增加.21(2)专业素养和能力有待进一步提高.22(3)教师团队的培养力度还需要加大.22三、教学资源.241.完善教学设施，提高使用效率，基本满足教学需要.24(1)教学设施满足教学需要情况.25(2)图书及电子数据资源配套数据.282.完善实习基地建设，加强校企合作协同育人教育.293.存在的问题和应对措施.30(1)教学设备需要继续增加投入.30(2)实习基地数量和质量有待提高.31四、人才培养与教学改革.321.人才培养目标定位.322.人才培养目标.333.人才培养要求与课程体系符合度.3724.人才培养方案制定与修订过程.375.教学模式改革.386.教学方法改革.387.实践能力培养与创新创业教育.398.存在的问题和应对措施.39(1)人才培养与教学改革需要不断完善.39(2)教学质量保障要不断完善.40五、教学质量建设.421.制定教学管理制度.422.构建教学质量保障体系.433.严格执行教学质量监控机制.444.开展自我评估，实施全程监控，把握教学运行状态.47(1)自我评估及质量监控的内容与方式.47(2)自我评估及质量监控的实施效果.485.注重数据统计，发布质量报告，强化反馈信息利用.48(1)建立质量监测数据平台.48(2)质量信息统计、分析、反馈与利用.49(3)发布本科教学质量报告.506.存在的问题及改进措施.51(1)教学质量标准建设工作需进一步加强.51(2)质量保障制度的执行力度不强.52(3)缺乏对质量监控与改进效果的跟踪.54(4)监控信息利用和持续改进力度还需加强.55(5)实践教学质量监控相对薄弱.56(6)专项教学评估尚未形成常态.57六、人才培养质量建设.591.“理论+实践”应用型人才培养.592.“创新+创业”应用型人才培养.593.“竞赛”应用型人才培养.61七、专业特色与优势.661.以项目驱动培养应用人才、以竞赛实践拓展创新教学.662.形成“艺科融合”为发展定位.673.融入学校“宝石+”艺术设计专业群一体化建设、服务地方产业.69八、附表.733一、专业定位与规划2017年根据社会对应用型人才需要，梧州学院申请建立数字媒体艺术专业。2018年教育部备案和批准设置本科专业，并同年向全国招收本科学生。本专 业以“需求导向，产教融合、赛创提升、三全育人”为指导思想，构建高素质 数字媒体艺术人才培养体系。融入学校专业一体化（“宝石+”艺术设计专业群 一体化建设方案）建设思路，在继续发展对接珠三角的数字动画、数字游戏方 向之外，重点发展融入梧州本地产业的数字产品设计方向（珠宝首饰数字三维 雕塑设计、珠宝首饰数字交互设计）和数字影视广告方向（珠宝首饰影视广告、珠宝首饰动画广告设计），积极推广产业链服务地方行业的教改实践，培养学 生自身专业能力达到市场需要的标准。截至2022年月，共有6个本科班，在校生 232 人。数字媒体艺术主要的 研究课题和研究方向设计学数字媒体艺术符号学艺术学传播学E性研究数字媒体艺 术本体研究数字媒体艺 术方法研究术史论研究计算机软件 与理论计算机应用 技术计算机科学 与技术数字媒体艺 术应用领域 研究时基媒体设计 交互产品设计 数字娱乐设计 传统媒介数字设计广播电视 艺术学2012年教育部颁布 高校本科专业目录1305 设计学类130501 艺术设计学130502 视觉传达设计130503 环境设计130504 产品设计130505 服装与服饰设计130506 公共艺术130507 工艺美术130508 数字媒体艺术0809 计算机类080901 计算机科学与技术080902 软件工程080903 网络工程080904 信息安全080905 物联网工程080906 数字媒体技术图1数字媒体艺术专业学科简介图1.专业定位国务院关于印发“十四五”数字经济发展规划的通知中指出：“十四五”时期，我国数字经济转向深化应用、规范发展、普惠共享的新阶段。为应对新 形势新挑战，把握数字化发展新机遇，拓展经济发展新空间，推动我国数字经 济健康发展。数字媒体艺术产业属于数字经济互联网产业链中的数字娱乐、数 字游戏、数字影视、数字视频相关产业。数字媒体艺术专业是一个跨自然科学、社会科学和人文科学的综合性学科，集中体现了科学、艺术和人文的理念。专业培养人才分为三个领域方向：数字美术（游戏美术、动画设计、漫画设计 等）；数字影视（电影、电视、手机端视频、直播影视等）；数字交互（UI界 面设计、产品交互艺术设计等）。培养具有数字艺术基础知识、数字艺术实践 能力以及数字艺术理论判断能力的创新型人才。数字媒体艺术专业连续4年入选本 科绿牌专业！成为美术与设计类专业里唯一一个连续4年入选绿牌专业的艺术类专业。近五年本科绿牌专业数据来源：麦可思-中国20142020届大学毕业生培养质量跟踪评价。2021年2020年2019 年2018 年2017 年信息安全信息安全信息安全信息安全【息.安全软件工程软件工程软件工程软件工程软件工程信息工程信息工程网络工程网络工程网络工程网络工程_网络工程物嵌网工程物联网工程|数字娱体艺术|数字嫌体技采,算机科学与电F数字蟆体技术数字媒体技术通信工程电气工程及其自动化|数字媒体艺术通信工程通信工程电气工程及其自动化电气工程及其自动化|数字媒体艺术|数字媒体艺术|广告r图2近五年绿牌专业统计图（1）数字媒体艺术专业是学校多学科协同建设的桥梁数字媒体艺术专业设有一个专业教研室，专门研究数字媒体艺术专业的教 学与科研工作，对促进人才培养质量提供了有力的保障。该专业课程体系横跨 产品设计、视觉传达、环境艺术设计、数字媒体技术等多个学科，已成为我校 相关学科建设与融合的桥梁。本专业的开设，符合梧州学院发展定位规划提出 的“特色鲜明、多科性、地方应用技术型大学”学校类型定位理念，能够有效 支撑该规划中提出的“构建以服务桂东南地区新兴产业为特色的文化创意学科 专业群，力争达到区内一流水平”的专业群建设目标。有效助力于我校“成为 广西宝石产业和信息电子产业的重要技术研发基地”，也有效推动我校“艺术设计”硕士专业学位授权建设点的建设，更好的建设广西动漫人才重点培养基地。数字媒体艺术专业属于美术类专业中的设计学大类专业，它是为培养在信 息产业从事数字娱乐内容设计、软件界面设计、信息咨询系统设计、数字媒体5广告与传播、科学视觉化设计等虚拟设计实践的交叉型人才，具备电子信息、媒体网络与系统、计算机科学、音视频处理、媒体业务信息处理与媒体安全等 方面的专业知识和技能的创新型人才。交互产品设计领域时间媒体设计领域可用性设计动态媒介设计用户体验服务设计新媒体设计领域动画、实验影像与电影微电影与DV、MTV装置艺术广告与平面设计装帧设计数字摄影与创作插增强现实虚拟表演图和漫画数字媒体艺术分为4大类：1.时间媒体设计2.交互产品设计（含新媒体设计）3.数字娱乐设计4.传统媒介设计第一类为时间或者叙事的艺术形式 如电影、动画、数字影像等。第二类主要是与数据库或者交互有 关的应用或艺术形式。第三类是强调娱乐体验的艺术，也 就是以游戏为核心的艺术形式。第四类为传统媒体的数字形式，如 摄影、图书、插画和漫画等。这整 类忍之间互有重登数字媒体艺术分类的可视化模型数字媒体艺术教育探索 装饰杂志，2008.10）图3数字媒体艺术专业学科交叉图（2）数字媒体艺术专业着眼于广西区域经济和本地经济建设梧州市是实施珠江西江经济带和西江亿吨黄金水道建设战略的核心地区。随着粤桂合作特别试验区建设的推进，信息技术相关的高新企业向梧州及周 边地区聚集。作为梧州市唯一一所本科高校，我校一直坚持“以育人为根本，以教学为中心，以人才为支撑，以服务求发展”的办学理念、“紧贴业界，校 地协同，东融西联，通江达海”的办学特色，立足梧州，服务“一区一带”（粤桂合作特别试验区和珠江一一西江经济带），辐射两广，面向东南亚。数字 媒体艺术专业秉承我校办学理念，作为我校设计学科类比较新颖的专业，顺应 当前国家提出的文化创意产业发展计划，与产品设计、数字媒体技术、视觉传 达等其他专业形成优势互补，立足梧州，面向珠江一西江经济带，紧跟国内外 信息技术最新发展趋势，以服务电子信息产业、文化旅游产业等区域新兴产业 和特色产业为目标，密切结合“一带一路”与“中国一东盟信息港”的规划、粤桂合作特别试验区建设、智慧城市建设对数字艺术高级应用型人才的需求，6为新形势下广西区域经济建设培养人才。根据学校办学思路的调整及数字媒体 艺术专业调研反馈的信息，我院结合目前的办学资源和条件，在专业办学定位 上注意扬长避短，发挥自己的优势，致力于为各地方输送与数字媒体艺术产业 相关的影视、游戏、戏剧、动漫周边产品开发的部门、公司等企事业单位从事 专业技术工作的应用型专门人才。梧州市从事数字动画设计、数字影视、交互设计、网站开发、游戏策划与 制作、交互媒体编程人员等相关产业人才都将持续旺盛，其薪资也将保持较高 水平。梧州数字媒体艺术行业相关产业人才需要的公司有：梧州市电视台、梧 州市零距离、梧州海虹影视文化传媒、梧州百川影视文化有限公司、梧州市影 域文化传播有限公司、梧州市问道传媒有限公司等公司。数字媒体艺术专业是 典型的针对学生动手能力实践的专业。该专业也符合国家十四五发展数字经济 产业，符合广西承接东部产业转移的口号，符合梧州市重点发展电子信息产业 的要求。根据广西“14+10”千亿元产业发展，建设适应梧州市电子信息、文 化产业等产业需要，专业对接行业，服务梧州市及周边区域经济建设。图4梧州学院数字媒体艺术专业各个方向16类产品对接产业及本地产业框架图数艺专业主要领域 移动端行业、影视传媒行业、电影动画行业、端游手游行业 5G时代四大方 向创新传统交互影视动画游戏方向APP交互UI 设计3D建筑交 互展示H5交互 展示*3D产品交 互展示*影视产品 展示*产品文化 推广*影视短片 制作影视特效 制作建筑动画广告动画角色动画原画插画手机卡牌 游戏2D端游游 戏3D端游游 戏电影游戏 特效应用实 践应用于各 种移动端 平台软件 制作应用于互 联网楼房 交易平台 展示*基于交互设计和影视设计，对接梧州 本土宝石行业、首饰设计行业，适用于 国内线上电子商务平台的产品推广就业范围主要集中在国内各地区文创产业，对接梧州本土文 创产业基于网络平台端游和手游设计，就业渠 道集中在珠三角、长三角等国内游戏开 发集中区域，可对接梧州电子信息产业学科交 叉融合一院内-与视 觉传达专 业部分课 程融合院内-与环境艺术 专业部分 课程融合*院内：与首饰设计专业、视觉传达专 业部分课程融合，校内：与电子商务专 业合作院内：与环境艺术专业、视觉传达专业部分课程融合，校 内：与新闻传播专业文化传播方向合作校内：与数字技术专业游戏开发方向合 作H5交互产品数字推 广珠宝首饰设计线上 直播推广（3）办学定位在各级各类发展规划中的体现专业以数字艺术骨干为外援，以“双师型结构”教师团队为中坚，以基于 工作过程的项目化实训内容设计为理念，开展实训教学研究，形成“以赛促研,凭研促产”教学模式。利用所拥有的校内实训基地，在原有的专业本科教学计 7划中新增实训课时，合理安排实训内容，充分体现“理论与实训有机统一”，对学生进行理论与实践交叉培养，以及行业岗位技能训练。加强实训教材和实 训制度建设，优化实训教师队伍结构，提高职业教育教学能力。改革实训教学 方法和手段，改革考试方式和方法，增加岗前培训内容，安全理念贯穿整个培 养过程。全面探索和实施数字媒体艺术专业“项目+工作室”的产学研教学模式,实现数字媒体艺术专业产学研发展。实现数字媒体艺术专业应用型转型发展的 重要一步。目前现有的动画数字设计实验室、虚拟仿真设计实验室、宝石+数码 插画设计实验室、图形设计实验室，实现数字媒体艺术专业产学研发展中“研”的发展和落实。实验室依托梧州学院软件开发中心和数字媒体艺术专业学生团 队，实现真正的学生项目实践教学。以教师为点学生为面，依托横向项目，带 动学生实践应用教学，依托中心实现数字媒体艺术专业研发品牌的建立。目前 正计划建立数字媒体艺术专业研发中心，引入数字媒体艺术专业市内实训实践 基地中的实际商业项目，依托优秀企业合作管理，实现数字媒体艺术专业产学 研发展中的“产”字，真正实现数字媒体艺术专业产学研结合发展。目前数字 媒体艺术专业的专业实验教室，有机地结合专业各个实验室和数字媒体艺术专 业学生团队，完善数字媒体艺术专业产学研中“教”字，完善专业课内外教学。随着我国创新型文化产业的发展，数字媒体艺术设计人才越来越受到重视。要 使“中国制造”走向“中国设计”的局势，必须大力培养高素质数字艺术设计 人才。2.专业规划(1)人才培养目标主要培养具有较高艺术素养，较全面的专业基础知识，掌握数字绘画、数 字产品设计、影视特效创作、影视后期制作、网络视频制作、数字游戏美术设 计、数字动画设计、互联网数字产品艺术设计，网络交互艺术设计制作及相关 工具应用的基础知识、基本理论和方法，能在传媒及文化产业相关领域从事影 视、新媒体的策划、创作、制作、传播、运营或管理的创新型专门人才。在继 续发展数字动画设计、数字游戏美术设计方向之外，重点发展融入本地产业的 数字产品艺术设计和数字影视制作方向，积极推广产业链服务地方行业的教改 实践，培养学生自身专业能力能够到达市场需要的标准。通过大学时期参与专 业师生团队“赛、研、产”的实践学习，依托数字媒体艺术专业特点，参与专 业“无地域限制校企合作”的战略思路，提高自身数字媒体艺术专业能力。参 加专业各种师生设计团队，参与专业“以赛促研，凭研促产”结合的教学模式,使自身专业能力能够到达市场需要的标准。培养具有良好人文素质、艺术修养 和审美能力，适应数字时代与信息社会发展，具有较开阔的视野和良好的沟通 能力的高素质专门人才。数字媒体艺术专业培养掌握影视特效创作、影视后期 制作、网络视频制作、互联网产品开发、网络交互设计制作及相关工具应用的 基础知识、基本理论和方法，能在传媒及文化产业相关领域从事影视、网络媒 体的策划、创作、制作、传播、运营或管理的创新型专门人才。专业培养人才分为三个领域方向：1.数字美术(游戏美术、动画设计、漫画设计等);核心课程：数字媒体艺术概论、数字绘画基础、数字绘画造型设计、数字游戏美术 设计、数字雕塑设计、三维动画设计。2.数字影视(电影、电视、手机端视屏、直播影视等)；核心课程：影视前期策划、影视编辑基础(PR)、数字影视后期合成(AE)、影视广告创意与制作。3.数字交互(UI界面设计、产品交互艺术设计等)0核心课程：UI设计、故事本创作、动茂图形设计、IP形象表情包设计、产品动画 设计与展示。图5梧州学院数字媒体艺术专业三个发展方向简介图(2)专业总体规划专业发展目标：顺应我国数字经济发展趋势，推进校企合作办学新模式改 革，共建“专业建设委员会”，建立并完善委员会机构职能运行机制，紧密合 作办学、合作育人关系，开发特色人才培养方案，按照数字媒体艺术相关行业 的职业岗位标准，以岗位核心能力为主线，建立一支“校企融通、专兼一体、结构合理”的高水平高素质优秀专业教学团队；与行业企业共建集学生技能训 练、科研服务为一体的校内实验教学平台和校外实践教学基地；完善专业教学 9质量评价体系；整合校企优势资源，提升专业服务产业能力着力培养“就业能 称职、创业有能力、深造有基础、发展有后劲”的高素质应用型人才。力争经 过三至五年的建设，完善应用型人才培养机制，扩大人才培养规模，把数字媒 体艺术专业建设成为紧贴行业企业发展，行、企、校深度融合的高端技能型数 字媒体艺术人才培养基地，实现专业办学基本条件、内涵建设水平、人才培养 质量、服务社会能力等多方面提升。基本思路：以应用型人才培养目标为中心，在确保人才培养方案具备科学 性与针对性的基础上，建设模块化的课程体系，加强师资队伍建设，加强教学 管理与学风建设，达到既提升师资队伍教学与科研水平，又确保完成人才培养 方案既定目标的要求。基本原则：明确目标。专业建设必须明确坚持以育人为 中心的目标，人才培养方案制定、课程体系建设、师资队伍建设最终是达到培 养本专业高水平应用型人才培养的目标。形成特色：结合梧州及周边区域社会 经济发展的实际需要，充分发挥具备的优势资源，创造发展条件，培育办学特 色，制定发展的措施。(3)人才培养中心地位学校把本科教育教学工作作为学校党委、行政及相关会议审议的重要内容。学校党代会、党委全会、党委常委会、校长办公会和教代会等重要会议，都把 教育教学问题研究作为重要议题。聚焦本科教育教学改革、人才培养模式、教 师发展和学生发展等，深入开展全校大调研活动，深入了解广大师生员工对高 等教育事业和学校发展的期盼，准确把握广西、梧州经济社会发展对高等教育 的需求，摸清和解决学校深化教育改革面临的现实问题。坚持深入教学单位和 教学一线调查研究。学校建立领导干部听课制度和教学检查制度，定期召开教 学工作会议，开展形式新颖的“书记有约”、“校长下午茶”和“校领导接待 日”等活动。校领导分工联系教学单位，深入调研指导，了解本科人才培养、学科专业建设、师资队伍建设和校园文化建设等方面的情况，积极采纳有关本 科教学工作的意见和建议。深入基层联系学生工作。学校建立领导干部深入基 层、密切联系学生工作的长效机制，深入开展联系学生的各项具体工作。出台10梧州学院领导干部深入基层联系学生工作实施方案，要求校领导做到“一 堂课”“一接触”“一联系”和“听一课”；管理部门领导干部做到“三联系”“二参加”“一深入”和“一堂课”；二级学院领导干部做到“四联系”“二 参加”“二深入”和“一堂课”。各级领导干部深入基层，教育引导学生健康 成长成才。学校从管理规范化着手，加强制度建设，强化政策引导和制度规范的作用，使本科教学工作做到有章可循。各职能部门的制度体系已基本建立，教学管 理部门不断完善本科教学管理规章制度，实现规范化管理，形成了较为完整的 教学管理体系，保证教学工作的规范化运行。根据既定的人才培养目标、不断 健全办学资源向教学配置、整合和利用的保障制度体系，形成一个多层面支持 教学的内部质量保障体系。各职能部门树立“教学中心”意识，把“管理工作 服务教学”落到实处，能自觉服务于教学和人才培养工作。学校党委（校长）办公室办积极构建学校领导和师生交流沟通平台，组织开展“为师生办实事”活动，督促改进教学问题，推进改善办学条件；组织部在选派干部挂职锻炼、干部考核任用、评优评先中、重点考核教学工作和为师生服务情况；宣传部对 一线优秀教师、优秀教育工作者进行重点宣传；人事处在教师职称评定和年度 考核时重点考核教学水平和教学业绩；科研处积极鼓励教师通过高水平科研提 高教学水平；学生工作部（处）大力开展学风建设工作，引导学生刻苦学习，树立积极向上的良好学风；财务处、国有资产管理处优先保障教学经费、教学 设备投入；后勤基建处、图书馆等教辅机构优先为教学工作服务，全力保障教 学工作需要。二、师资队伍1.师资队伍具体情况梧州学院数字媒体艺术专业共有专任教师15人，外聘教师12名。专任教师 中博士2名、在读博士2名、副教授2名、中级职称8人、硕士 10人；35岁及以下 教师6人，35岁以上9人；具有企业工作经验6人，广西美术协会会员5人，广西 文化产业协会文创专家委员会理事1人，中国VR艺术研究中心后备专家委员3人，11亚洲动漫学会会员2人，AUTODESK官方MAYA一级动画工程师2人，AUTODESK官方 3DSMAX一级动画工程师1人，国家高三级动画设计师2人，中国百强青年设计师 荣誉称号1人，入选中国文化部创意文化人才库3人，担任硕士生导师2人。是一 个以中青年骨干教师为主体的教学科研队伍，具备较强的教学与实践指导能力，已建设成一支具有道德品质好，爱岗敬业，教学效果好、质量高，梯队基本合 理、科研能力较强的教师队伍。表1专业教师简况序号姓名年龄职称学历1吴海彪44副教授硕士2李松40副教授博士（在读）3赵关云35讲师博士（在读）4戴群35无博士5胡永斌37无博士6马志来43讲师硕士7陈文39讲师硕士8舒水33讲师硕士9黎永翔36讲师硕士10齐晨39讲师本科11梁化山52讲师本科12黄国强60中级本科13胡燕玲32无硕士14陆征28无硕士15梁嘉韵26无硕士122.专业开设以来引进人才情况及参加培训、进修、访学情况本专业开设以来，每年均制定了人才引进计划，引进具有博士学位教师2人,引进青年教师3人，培养在读博士研究生两人，聘请一线行业专家作为外聘教 师12人。本专业一直鼓励教师参与各种调研、培训、进修，同时鼓励教师参与校内 外各种教学相关的竞赛与评比。自2018年专业开设以来，本专业教师先后赴广 西艺术学院、桂林电子科技大学、江西务本传媒有限公司、广州名动漫数字娱 乐文化有限公司、广州翼狐科技有限公司、梧州百川影视文化有限公司、梧州 海虹影视文化有限公司学习考察。2018年至2022年，每年派遣2名青年教师到 梧州冠雄文化有限公司锻炼，2018年派遣3人赴梧州海虹影视文化有限公司进行 顶岗锻炼。自2018年以来，多名教师参加了广西教育厅举办的教育教学软件比 赛、青年教师教学比赛等赛事，取得过好成绩。2名教师报名参加了“广西高校 青年教师教学业务能力提升计划”集中培训，使教学质量得到了有效保障。3.高职称教师授课情况学校激励教授热心教学，鼓励教授把更多的时间、精力投入教学。制订 梧州学院职称评审及认定管理办法，在职称评审条件上，引导教授、副教授 为本科生上课。修订梧州学院岗位设置与聘用管理实施办法，在岗位聘任 和聘期考核中，规定教授、副教授为本科生上课的工作量。本专业高级职称教 师一直承担专业相关的核心课程的教学任务，每学期人均承担1门或以上专业课 程的教学任务，教学效果良好，获得学生普遍好评。表2高职称教师授课情况课程名称课时授课教师姓名职称数字游戏设计（3D特效）60吴海彪副教授影视三维动画（三）80吴海彪副教授134.教师参与教学改革与科研情况影视后期制作（AE）40吴海彪副教授产品虚拟仿真设计（一）40吴海彪副教授数字艺术3D项目创作100李松副教授数字游戏设计（3D角色）80李松副教授数字艺术作品包装设计40李松副教授交互建筑3D虚拟仿真设计66李松副教授本专业相关教师在参与正常教学活动中，不断改进教学方法，同时针对课 程教学内容才起与时俱进的思想，积累丰富教学经验，建设专业以来，数字媒 体艺术专业教师团队发表了教改论文14篇，主持各级教改项目16项。在科研方 面也取得较好成果，发表学术论文20多篇，主持各类科研项目6项。指导参加创 新创业活动学生51人次数，指导参加科研项目学生40人次数，专业教师团队中 双师型教师6人。梧州学院重视师德建设，严格要求教师树立教书育人，为人师表的思想。师德不配，就是一票否决，严惩不贷。各位教师严格履行岗位职责，严谨治学、从严治教；教学质量高，学生反馈好；教师们充分认识到科研与教研的相互作 用，积极投身教学改革实践和科学研究，以科研促教研发展，取得了成果。专业建设以来，数字媒体艺术专业教师团队申报教学改革项目16项，发表 教学改革论文14篇。共计申报科研项目6余项，发表相关论文近8篇，获得专利 H项，出版教材6本。教师获区级以上各类竞赛奖励16项。数字媒体艺术专业学生先后在各类学科竞赛和大学生艺术活动比赛中获得 优异成绩，合计获奖项67项，其中国家级奖项：一等奖1项、三等奖3项、优秀 奖：1项。区级奖项：一等奖7项、二等奖14项、三等奖28项、优秀奖6项、入围 奖1项、鼓励奖1项。其他类省级奖项：三等奖2项、创意奖3项。14数字媒体艺术专业继续推进课程体系改革，校企合作建立一支高水平高素 质优秀专业教学团队。教师将企业实际工程技术问题与学生毕业设计和大创项目相结合，夯实工程实践能力。表3专业开设以来教学团队教改项目序号课题名称主持人项目级别1“一带一路”下双创教育融入高校文创人才培养探索一以 梧州学院数字媒体艺术专业为例李松市厅级2梧州本土特色文化在数字媒体艺术教学中的应用马志来市厅级3基于梧州红色资源的数字媒体艺术专业课程思政探索陈文市厅级4动画专业教学内容和课程体系改革李松市厅级5文化创意产业动画类人才培养模式的研究李松市厅级6动画及设计专业创新创业教育改革赵关玄市厅级7创新创业模式下非物质文化遗产龙母文化表现研究赵关玄市厅级8青年骨干动画教师专业能力提升研修班陈文市厅级9动画专业师资培训陈文市厅级10新文科背景下的数字媒体艺术影视三维动画课程教学创新 改革途径赵关玄校级重点11双创教育融入高校文创人才培养探索以梧州学院数字媒体 艺术专业为例李松校级重点1512“课程思政”视域下艺术类教学融入思政元素探索研究一 一以IP形象表情包设计课程为例李松校级重点13基于梧州红色资源的数字媒体艺术专业课程思政探索陈文校级重点14“维度化”课程模块型教学团队建设的探索及实践一一以 数字媒体艺术专业为例陈文校级重点15梧州本土特色文化在数字媒体艺术教学中的应用马志来校级重点16VR动作捕捉技术在数字媒体艺术课程教学中应用与实践舒水校级表4专业开设以来教学团队科研项目序号课题名称主持人级别1西江流域龙母文化数字艺术创作李松市厅级2西江航运文化的数字动漫文化传承与传播研究舒水市厅级3西江流域粤剧文化数字化及衍生品研究一以梧州地区为例陈文校级4西江流域龙母文化衍生品研究赵关玄校级5数字化新媒体背景下MG动画的设计与制作研究舒水校级表5教师发表教学论文序号论文名称作者排序1创新创业背景下的数字媒体艺术人才培养模式研究赵关玄独著2高校动画应用型人才培养模式研究赵关玄独著3梧州学院动漫人才校企合作模式探究陈文独著4基于微课视角的高校微信公共教育平台建设以数字媒体艺 术专业为例陈文独著165双师型教师在数字媒体艺术教育中的重要地位探析陈文独著6双师型教师为核心构建数字媒体艺术教育的扰动模式陈文独著7浅析高校转型数字媒体艺术专业的改革与发展一以梧州学 院为例李松独著8数字艺术人才产学研教学模式研究一梧州学院数字媒体艺 术专业为例李松独著9游戏角色原画设计中的元素运用探究马志来独著10动画角色设计中民族艺术元素传承分析马志来独著11实践项目在影视动画后期合成教学内容中的运用舒水独著12实践项目教学在后期合成AE课程中的应用与研究舒水独著13Kinect动作捕捉技术在三维动画教学中的应用与实践舒水独著14基于视频动作捕捉技术的三维动画教学探究舒水独著表6专业开设以来教学团队发表科研论文序号名称作者排序1Ancient Architecture Animation Design Method of 3D Technology and Its Application李松独著2Realization of Virtual Animation Design of Ancient Architecture Based on Unity 3D李松独著3建筑文化遗产运用数字媒体技术的传承与保护一以梧州新 西酒店骑楼建筑为例李松独著4解析数字动画梧州龙母传奇的设计制作流程李松独著5创新创业背景下的数字媒体艺术人才培养模式研究赵关玄独著6高校动画应用型人才培养模式研究赵关玄独著7Analysis of Art Form Composition of New Media Based on Computer Network Technology陆征独著178新媒体背景下MG动画的设计与制作研究舒水独著表7专业开设以来教学团队获得专利受理情况表序号专利名称主持人种类1玩具手枪李松外观设计2头盔李松外观设计3喷泉李松外观设计4一种动画设计操作台马志来实用新型5一种动画设计样稿临摹装置马志来实用新型6一种虚拟现实设计用画板陆征实用新型7VR眼镜陆征外观设计8一种大型产品包装结构陆征实用新型9一种电动汽车充电桩梁嘉韵实用新型10一种新型厨房用品收纳用挂架梁嘉韵实用新型11智能交互戒指舒水外观设计表8专业开设以来教学团队出版教材情况表序号教材名称主持人排序1美术鉴赏李松主编2摄影基础（第三版）陈文主编3型录设计陈文主编4影视广告策划与创意陈文主编5新时代数字媒体艺术与设计研究马志来主编186字体设计赵关云主编表9专业开设以来教学团队获省级以上各类竞赛奖励，清况表序号竞赛名称获奖教师获奖等级1中国大学生服务外包创新创业大赛梁嘉韵国家级二等奖2第十一届中国大学生计算机设计大赛梁嘉韵国家级三等奖3第九届全国高校数字艺术设计大赛专业教师组李松省级三等奖4第十届全国高校数字艺术设计大赛专业教师组胡燕玲省级一等奖5第十届全国高校数字艺术设计大赛专业教师组胡燕玲省级二等奖6第九届全国高校数字艺术设计大赛专业教师组齐晨省级三等奖7第九届全国高校数字艺术设计大赛专业教师组吴海彪省级三等奖8第九届全国高校数字艺术设计大赛专业教师组马志来省级三等奖9第十届全国高校数字艺术设计大赛专业教师组李松省级三等奖10第十届全国高校数字艺术设计大赛专业教师组马志来省级三等奖112020全区高校网络教育优秀作品推选展示齐晨省级二等奖12第四届中国外语微课大赛陈文省级一等奖13第五届全国数字创意教学技能大赛舒水省级优秀奖14第五届全国数字创意教学技能大赛李松、赵关云、齐晨省级优秀奖15第五届全国数字创意教学技能大赛李松、赵关云、陈文省级优秀奖16第五届全国数字创意教学技能大赛齐晨、李松、赵关云省级优秀奖195.师资队伍规划建设本专业教师已基本满足要求，下一阶段加大力度改善教师团队职称结构，按教学科研需要可适度引进3-4名高水平教师。今后加强“双师型”教师队伍建 设，形成一支年龄、结构、职称、学业合理、发展趋势良好的师资队伍；进一 步完善实验、实训体系，激发学生主体的学习和创新能力，培养满足地方社会 经济转型和发展需要的专业基础扎实、实践技能强的创新性应用型人才。教学团队建设：应在教研室以下数字媒体艺术专业教研组，这样有利于开 展日常教学管理及教研教改活动。科研团队建设：以高级职称或青年博士为中心，建立科研团队，拟定方向 为数字媒体艺术专业科研团队。育人平台建设：依托梧州市庞大的数字产业集群，积极建设多方协同创新 平台，深化校企合作模式，形成专业、科研与育人一体化，产学研一体化，人 才培养与就业一体化的专业建设格局。产学研政合作，破解制约人才培养的机制弊端。深化与梧州高新技术开发 区合作模式，开辟新型校政合作渠道，创建人才培养新平台。实验平台建设：以材料数字媒体艺术专业各个实验室为基础，结合专业发 展方向，增加教学、科研用实验设备。再申请建立2间标准数字媒体艺术专业 实验室。6.调动教师教学积极性与鼓励教师开展教学研究学校通过制度建设，引导教师加大教学投入。修订梧州学院岗位设置与 聘用管理实施办法，按照“强化岗位、择优聘任、平等竞争、双向选择”的 原则，实行岗位聘任，实现人事管理科学化、规范化和制度化。进一步深化分 配制度改革，修订梧州学院岗位业绩津贴发放试行方案，提高教学和科研 奖励力度，鼓励教师参与教学教改和科研活动。实施梧州学院教师教学工作 量化考核办法，在考核中，按照增加50%课酬标准，对排名在各二级学院前 20%的教师进行奖励。充分调动和发挥了教师教学的积极性。学校鼓励教师打造 优质课程，编写出版教材，凝练教学成果，并及时把成果应用于教学实践。修20订梧州学院教学工作成果奖励办法，对教师参加各级各类教学成果建设、教学改革、教学竞赛、课程建设和教材建设等方面进行奖励。修订梧州学院 教育教学改革工程项目管理办法，设置委托类项目，鼓励教师开展教学研究，形成了教师重视、参与教研教改的良好氛围。7.师德师风建设成效良好健全师德师风建设组织机构。学校成立党委教师工作部，负责师德师风建 设，总体规划、统筹协调和督促落实全校教师思想政治教育工作。党委教师工 作部、教师教学发展中心、人事处和工会等部门构成师德师风建设组织管理体 系。2019年，学校成立师德师风建设年活动工作领导小组，负责开展师德师风 建设年活动。完善师德师风建设长效机制。学校把师德师风作为评价教师队伍 素质的第一标准，不断完善“制度、监督、奖惩”并重的师德师风建设长效机 制。结合学校实际，制订教师职业行为考核办法、负面清单及失范行为处理办 法等制度。建立健全教师、学生、家长和社会广泛参与的师德监督体系。严格 执行师德表现一票否决制度，在教师资格认定、招聘录用、考核评价、职称评 聘和评优评先等方面，综合使用师德考核结果。8.存在的问题和应对措施（1）高职称教师缺乏以及优秀企业外聘教师需增加根据国标中的要求，生师比不应高于n：1,可根据专业需要聘请一定数量 的兼职教师，尤其应积极聘请具有实践经验并来自行业一线的兼职教师。专任 教师中具有硕士及以上学位的比例不低于90%。目前我校数字媒体艺术专业专职 教师15名，外聘教师12名，在校生232人，生师比为n：lo专任教师中具有硕 士及以上学位的比例为80%。教学团队薄弱之处最主要的是专业教师职称结构不高，外聘教师的质量上 偏低，教师专业水平和影响力不足。主要原因是数字媒体艺术专业属于新兴专 业，引进的老师普遍都是职称偏低，原有的教师年龄也是偏低，职称偏低。其 次，学校位于经济不发达的低线城市，对高素质人才的吸引力不足，尽管学校21一直想扩大本专业教师队伍，引进对口的高学历高职称的人才，但由于综合竞 争力弱，效果不佳。教师学历职称尚需提升，对口的高层次人才欠缺。教学团 队和科研团队虽然渐渐形成，但高水平的著作、论文及教学成果奖较为缺乏，教师的教学水平还需进一步提升。专业教师到著名大学和研究机构进修机会不 多，教师培训力度需要加大。梧州学院数字媒体艺术专业师资队伍高学历高职称的比例不够，企业兼职 教师数量还需增加。有丰富工程实践经验的实践教学指导教师数量不足，部分 教师仍需要加强教学实践能力。可根据专业需要聘请一定数量的兼职主讲教师,尤其应积极聘请具有实践经验并来自行业一线的兼职教师。针对高职称人员缺乏的问题，应合理对专业教师的个人教学、科研发展进 行规划，并根据个人教学，结合培训和进修的方向，合理确定每位教师主攻方 向及其他可以发挥的课程，提出相应的目标和要求，设计与教师规划相呼应的 培训、进修、实践等可行方案与措施，促使本专业各领域协调发展。其次，加 大对薄弱环节和教师的培养力度与进程，全面提高质量与效益，为提升职称做 准备。另外，应加大对青年教师的培养力度，鼓励他们共渡难关、搞科研，将 创新意识与创新精神融入教学工作中，做到教学与科研两不误，尽快提升职称,保证专业教师的可持续发展。（2）专业素养和能力有待进一步提高作为一名数字媒体艺术专业的教师，除了具有相应的专业知识和教学技能 外，还应具有一定的专业素养和能力。掌握好一定的素养和能力，能让教师在 实际教学中如虎添翼，事半功倍。而在实际工作中，因教学工作繁重和科研工 作的压力，加上家庭生活的影响，导致教师在业务能力和素养上有所松懈。（3）教师团队的培养力度还需要加大数字媒体艺术专业教师年龄结构趋向年轻化，目前对教师的培训、进修、外出交流的力度还远远不够，需要让教师进行必要的继续教育，参加各种交流 会。学院要从长远发展的角度，重视教师的继续教育和发展，通过培训等手段 22来提高教学技能和素养，并制定计划，建立合理体系，鼓励教师主动参加。创 建科学合理的体系，配合经费的支持，探索灵活多样的方式，把短期培