人教版四年级上册课内阅读专项答案.doc

人教版四年级上册课内阅读专项答案
一、 1.《观潮》第三、四自然段。
（1） （1 沸腾（2 横贯 点拨方法：按课文填写即可。
（2） （马上）（仿佛）（颤抖）（渐渐） 点拨方法：理解词语意思再去联想其近义词。
（3）声如洪钟󰀀惊天动地󰀀 如雷贯耳 震耳欲聋 点拨方法：按结合平时积累填写。
（4）闷雷滚动 一条白线 点拨方法：按课文填写即可。
（5）人声鼎沸 沸腾 点拨方法：掌握重点词语的基本意思，再结合句子意思理解词语在句子中表达的作用。
（6） ④
（7）浪潮 浪潮很高 点拨方法：水墙在这里是喻体，用来比喻浪潮。
（8）从远到近 “移来、 再近些、 越来越近。”
2. （1）我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只， 又错过了那只，看见那只，另一只又飞起来了。点拨方法：结合词语意思去理解。
（2）（1 品种和颜色多 姿态多（2 不是没有鸟 鸟儿都归巢了，我看不见而已。（3 ① ②
（3）寂静 高兴 目不暇接 点拨方法：掌握词语意思后去联想。
（4）一只画眉鸟飞出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。点拨方法：结合拟人句定义和特点去寻找。
5）我看榕树 点拨方法：缩句后句子只剩下主干部分，且句子原意不变。
（6）更能突出这里的鸟生活得快乐。点拨方法：结合课文整体内容去理解。
二、
1. （1）嫩红 嫩绿 绿
点拨方法：抓住题干要求中的关键词“颜色”去寻找。
（2）匀称 吹过 舒适
（3）叶子 排列 颜色
点拨方法：结合自然段中每句话的意思去概括。
（4）① 枝状的、六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角
② 触、巴、拉、紧贴
③ 嫩红、灰色
点拨方法：根据题干要求中的关键词“形状”“动作”“颜色”去找对应的词语即可。
（5）三自然段：茎上长叶柄地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根
细丝像蜗牛的触角。
四自然段：如果你仔细观察那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙
的爪子。
2.（1）6句 主要写蟋蟀如何选择住宅的
点拨方法：根据标点符合或者看句子是否表达了一个完整的意思去判断。
（2）指的是别的昆虫 能适应周围的环境，不论环境如何都能满足。
意思是：它常常慎重选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。它不利用现成的洞穴。它的舒服的住宅是自己一点一点挖掘的，从大厅一直到卧室。
点拨方法：联系上下文去理解。
（3）作比较
点拨方法：理解作比较的定义。
（4）一定要排水优良，并且有温和的阳光。
点拨方法：阅读相关句子找到答案。
（5）① 弯曲---平坦 光滑---粗糙
② 吵闹 朴实 单一
③我们班的成绩即使全校第一，校长也不会表扬。
（6）从外到内顺序
（7）蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单
（8）（朝着阳光的堤岸） （总有一丛草半掩着） （一座门）
（隐蔽） （很光滑） （很简朴的，清洁、干燥，卫生）
点拨方法：按课文原文填写即可。
三、
1.（1）巨人有一个漂亮的花园
（2）巨人的花园 点拨方法：联系上下文即可得到答案。
（3）时间 鲜花 绿树 鲜果 白雪
（4）①喧闹（热闹） 训斥（斥责）
②隆冬—（盛夏） 孤独—（热闹） 荒凉—（繁华） 漫长—(短暂)
③（第7自然段第4、5句）
④小男孩 没有孩子的地方就没有春天
（5）懂得分享才会收获快乐。
点拨方法：通过对课文的理解去作答。

2.（1）睁着 盯着 看
点拨方法：寻找和眼睛有关的词语即可。
（2）树朋友，我终于找到你了，我来给你唱歌来了。
（3）小鸟曾经答应过树：明年春天回来给它唱歌。
点拨方法：联系上下文填写。

四、
1.（1）A （2）声大、很凶 （3）第三句（4）①必然 果然 ②依然 仍然
（5）中心 过渡 承上启下 点拨方法：句子既承接了上文，又引起了下文。
2.（1）猫的性格实在有些古怪。
点拨方法：中心句一般出现在句首或句末。
（2）猫的老实，表现在：它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，
成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。
贪玩表现在：可是它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？
尽职又表现在：可是她听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可。
点拨方法：抓住题干要求中的“老实”“贪玩”“尽职”填写即可。
（3）他任凭风吹雨打也不动摇。他非要把事情做好不可。
点拨方法：先理解关联词语的关系再根据关系写句子。
（4）说它贪玩吧，的确是呀， 要不不会一天一夜不回家。
点拨方法：反问句改陈述句的方法要掌握，先去掉反问词，再进行否定（加一个否定词或者减一个否定词使句子变通顺），最后将问号改为句号。
（5）它屏息凝视，一连就是几个钟头，一定要把老鼠等出来！
（6）贪玩 尽职 勇猛 温柔可亲 一声不出
（7）①√②X
五、
1.（1）高大坚固 点拨方法：可以用课文中的词语概括。
（2）①射击和瞭望②打仗的时候，城台之间可以互相呼应。
点拨方法：按照课文内容填空即可。
（3）牢固 陡峭 ；
（4）魄√ 历√ 坚√ 巨√ 砖√
点拨方法：仔细分析字形和字义的区别。
（5）①站 踏 扶 自然②山海关 嘉峪关 一万三千
点拨方法：按课文原文填写即可。
（6）yìnɡ yīnɡ shǔ shù zhònɡ chónɡ
（7）（ ① ）（ ② ）（ ③ ）
（8）(比照、列数字)
点拨方法：理解列数字的说明方法。
2.（1）长 美
点拨方法：抓住句子中的关键词语。
（2）进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。
（3）万寿山、佛香阁、树丛、玻璃瓦屋顶、宫墙、昆明湖、城墙、白塔。
昆明湖 “镜子” “碧玉”
（4） 1）列数字 长 2）佛香阁 颜色 形状
点拨方法：理解列数字的说明方法，掌握句子意思。
（5）颐和园的美丽景色
（6）按游览顺序（按地点转换顺序）（按方位顺序）（长廊---佛香阁---排云殿---昆明湖和远处景物）。
点拨方法：根据地点的变化可得到答案。
（7） 2）√
点拨方法：理解词语本意的基础上，结合句子意思体会。
（8）反义词：隐约（ 清晰 ） 古老（ 年轻 ） 近义词：耸立（ 矗立 ） 隐隐约约（ 模模糊糊 ）
（9）（ 著名 ）的长廊 （ 长长 ）的栏杆 （ 低垂 ）的杨柳
（ 美丽 ）的公园 （ 华丽 ）的宫殿 （ 高高 ）的城楼
（10）（s）（大）（③）（①）（c）（千）（8）（一）（②）（①）
（11）（树丛）（玻璃瓦屋顶和朱红的宫墙）（城墙和白塔）（近）（远）
（12）不好。因为“滑”字颇有情味，与前一句“昆明湖静得像一面镜子”相 衬托，一静一动更突出湖水静。
点拨方法：理解字义的基础上结合句子意思去体会。
六、
1.（1）人们遇到这些事都会这样做。 点拨方法：理解词意的基础上结合句子意思去体会。 （2）如果明天不下雨，我们就去旅游。点拨方法：理解关联词语的关系再写句。
（3）如有两个人面对面在溪边，会让对方先走；假如老人来走搭石，
年轻人会背老人过去。
（4）体会到山里的人互相礼让，尊敬老人。
（5）（搭石）（搭石景）（情美）
2.（1）生命桥：海峡两岸人民的血脉亲情。
生命的火种：爱心。
点拨方法：理解词语本意的基础上结合全文去掌握。
（2）因为两岸同胞的心是连在一起的，所以即使小钱和这位台湾青年永远不会见面，这并重要。
（3）这种血脉亲情是生命的火种，必将愈燃愈烈，经久不熄，世代相传。
（4）小钱说：“感谢你让我这朵即将凋零的花朵重新绽放。
（5）因为他们想救小钱。他们会想到：无论地震有多可怕，我们也要救活小钱。
七、1.（1）蒸蒸日上 历历在目 彬彬有礼
点拨方法：根据词语ABCC式的特点去仿写。
（2）反义词：惩处（表扬） 得意扬扬（垂头丧气） 指望（失望）
（3）谁 知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通这个地方我感受到了“中华不振”。
点拨方法：围绕“中华不振”去寻找。
（4）我一定要振兴中华呀。
（5）周恩来可能会看到公园只给外国人游玩，中国人不得内进。
（6）在外国租界里，谁都不敢怎么样。
2.（1）幸运 榜样 特殊
（2）在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。
（3）不同一般 觉得自己很庆幸，第一次见到作家
点拨方法：先理解词意，再理解短文去寻找原因。
（4）“我”到叶老先生家做客的情景令“我”终身难忘。
八、1.（1）运用了排比的手法，说明了恐龙家族很庞大。
点拨方法：理解排比定义和特点。
（2）不可以删掉，因为删掉了就说一定是，可这里不是一定是。用词准确性。
点拨方法：对比原句和删掉后的句子。
（3）其中，一些猎食性恐龙的身体逐渐变小，长得也越来越像鸟类：骨骼中空，身体轻盈；脑颅膨大，行动敏捷；前肢越来越长，能像鸟翼一样拍打；他们的体表长出了美丽的羽毛，不再披着鳞片或鳞甲。
点拨方法：仔细阅读课文找到对应的答案。
（4）（笨重）（凶恶）（上升）（迟钝）
2.（1）古代，没有电灯；没有汽车；没有电视，也没有电脑。
（2）依赖（依靠） 愿望（梦想） 改观（改变）
（3）设问
（4） 1）说了20世纪的科学成就，来到得很快，没人想到。
2）指人们想象中的超脱自然的能力。