《草船借箭》教案.docx

草船借箭教学设计金华希望学校 喻琴【教学目标】1、朗读课文，读出人物的不同语气；2、理解课文内容，体会诸葛亮的神机妙算。教学重点 了解诸葛亮的神机妙算和如何借箭。 【教学流程】一、激趣导入。（播放歌曲醉赤壁）引入课文二、味读感悟，体会诸葛亮的“神”、“妙”。1师：课文的哪一句话里出现了“神机妙算”这个词？找出来读一读。（指名读）（周瑜长叹一声，说：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”）2师：在说这句话的时候，周瑜做了一个什么动作，一下子就把他当时的心情体现出来了？（生：“长叹一声”），谁把长叹这一声“唉”加上去再读一读？（生：“唉，诸葛亮神机妙算，我真比不上他啊！”“诸葛亮神机妙算，唉，我真不如他！”）3师：这句话与开头哪句话照应？（生：周瑜看到诸葛亮挺有才干，心里很妒忌。）周瑜对诸葛亮的态度由最初的妒贤忌能，到最后的自叹不如，这种转变的原因就是因为诸葛亮神机妙算。但罗贯中先生把这种神机妙算巧妙地掩藏在了课文中。现在，有才的同学们，请默读课文，用你们犀利的眼神，确认出课文中哪些文字充分体现了诸葛亮的神机妙算？把它们用波浪线划出来。（生一边读课文，一边画，师巡视。4 全班交流诸葛亮如何神机妙算的.三、人物对比，升华感受师：同学们，我们刚才已经用犀利的眼神反复确认过了，在“草船借箭”这次军事行动中，诸葛亮表现出了他有胆有识、足智多谋，才智超群。所以他是此次行动中最对的人。那你们再确认一下，谁是不对的人呢？（周瑜：心胸狭窄，小气，有害人之心，做事欠冷静，考虑不周，全自不量力诸葛亮：）师：是啊，周瑜的气度、为人、才智、智慧都不如诸葛亮，难怪鲁肃把整个借箭过程告诉他后，他长叹一声(生：诸葛亮神机妙算，我真比不上他！)。但周瑜是不是就此心服口服呢？不是，直到临死，他还是不服气，最后在被气死之前说出了那句千古名言“既生瑜，何生亮”。想知道智慧之神诸葛亮干了什么，让周公瑾如此生气吗？那就请课后再仔细确认一下眼神，到三国演义里去偶遇诸葛亮这位智慧之神。