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明明白白当老师 简简单单教语文
——浅谈小学语文新课标的学习与践行
浠水县第二实验小学 郭进军
引言
△通过交流引起大家对新课标的关注。（做专业型教师）
△通过交流引起大家对教师这个职业的思考。（做明白教师）
△通过交流引起大家对语文教学的兴趣。（做幸福教师）
如果我们不能选择自己所喜欢的职业，
就让我们选择喜欢自己所从事的职业。
主题
明明白白当老师 简简单单教语文
——浅谈小学语文新课标的学习与践行
现场调查
△目前手上有一本新版语文课标的请举手。
△在这之前完整地学习过新课标的请举手。
△清楚修订版与原实验版的主要区别的请举手。
交流内容
△什么是课程标准？
△什么是语文？
△什么是小学语文课程标准？
△新版语文课程标准修订亮点是什么？
△怎样践行语文新课程标准？
什么是课程标准
△是确立一定学段课程水平及课程结构的纲领性文件；
△是规定某一学科性质、目标、内容及实施建议和评价建议的教学指导性文件；
△是包括内容标准和表现标准，规定学生经过一段时间学习后，应该知道什么和能做什么；
△是编写教材和教科书，开展教学活动，组织评比考试的重要依据。
【普适性 强制性 规范性】
什么是语文
△古代的语文教育
1.教学内容：《三字经》、《百家姓》、《千字文》、“四书五经”……
2.教学形式：听、读、背、述、书、作……
3.重点强调：“教养”教育（道德品质、生活习惯、行为礼仪）
△现代语文的由来:
“国文”→“国语”→“语文”
△语文本质的理解：
1.语文——语言和文字
2.语文——语言和文学
3.语文——语言和文章
4.语文——语言和文化
语文就是通过语言文字的学习，通过行为习惯的培养，通过精神气质的塑造，使一个原始的、质朴的、没有教养的人，变成知书达理、有君子风度的人。这就是语文教育。
【工具性（知识能力）人文性（精神气质）现实性（生活需要）基础性（奠基工程）】
语文课程标准的主要内容
△第一部分——前言
1.性质：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点。
2.地位：致力于语文素养的形成和发展，是学好其它学科的基础，为学生的全面和终身发展奠基。
3.基本理念：
①语文课程必须致力于全面提高语文素养。
②语文课程必须突出综合性与实践性的特点。
③语文课程必须倡导自主、合作、探究的学习方式。
④语文课程必须体现开放而有活力特征。
4.设计思路：
九年一贯，通盘考虑；
突出主体，注重实践；
阶段分明，循序渐进。
△第二部分——课程目标
1.总体目标10项：
①在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义思想道德和健康的审美情趣，发展个性，培养合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。（价值观目标）
②认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧，关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养，提高文化品位。（文化目标）。
③培植热爱祖国语言文字的情感，增强语文学习的自信心，养成良好的语文学习习惯，初步掌握学习语文的基本方法。（情感目标）
④在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能，学习科学的思想方法，逐步养成实事求是、崇高真知的科学态度。（能力目标）
⑤能主动进行探究性学习，在实践中学习运用语文。（方式目标）
⑥学会汉语拼音，能说普通话，认识3500个左右的常用汉字。能正确工整书写汉字，并有一定的速度。（识字写字目标）
⑦具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法，有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解能力。能阅读日常的书报杂志，能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。（阅读目标）
⑧能具体明确、文从字顺地表达自己的意思，能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。（表达目标）。
⑨具有日常口语交际的基本能力，学会倾听、表达与交流。初步学会文明地进行人际沟通和社会交往。（交际目标）
⑩学会使用常用的语文工具书，初步具备搜集和处理信息的能力。（信息目标）
2.阶段目标：
目标
学段
识字与写字
阅读
写话（习作）
口语交际
综合性学习
第一学段
6条
7条
3条
6条
3条
第二学段
4条（原5条）
9条（原10条）
6条（原8条）
3条（原4条）
5条（原4条）
第三学段
3条
8条（原11条）
5条（原7条）
6条
4条
△第三部分——实施建议
1.教科书编写建议：
（思想性、传承性、典范性、科学性、灵活性、开放性、规范性）
2.课程资源的开发与利用：
本地本校资源 人的资源因素 生成性资源因素
3..教学建议：
①发挥师生双方的主动性和创造性。
②体现语文的实践性和综合性。
③重视情感、态度、价值观的正确导向。
④重视培养创新精神和实践活动。
⑤遵循学生身心发展规律和语文学习规律。
⑥分块提出具体的教学建议。
△第四部分——评价建议
1.充分发挥评价的多种功能
（检查、诊断、反馈、甄别、选拔、积累、发展）
2.运用多种评价方式
形成性评价与终结性评价。（过程评价和结果评价）
定性评价与定量评价。（评语与分数）
3.促进评价主体的多元化。
教师、学生、同事、家长、社区
4.突出评价的整体性和综合性。
5.具体评价建议
识字与写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习
△第五部分——附录
①附录1：关于优秀诗文背诵名著篇目。
②附录2：关于课外读物的建议。
③附录3：语法修辞知识重点。
④附录4：识字、写字教学基本字表。
⑤附录5：义务教育语文课程常用字表（3500个，2500个）

课标修订的亮点
△重视语文学科的德育功能
1.从语文教育的传统来看：【非常重视文明礼仪、行为规范教育】。
2.从古代“六艺”的教育内容来看：【礼、乐、射、御、书、数】。
3.从语文教育的本质来看：【“以文化人”】。
4.从社会的现实要求来看：【加强德育的必然选择】。
5.从落实教育规划纲要来看：【社会主义核心价值观】。
【富强、民主、文明和谐；自由、平等、公正、法治；爱国、敬业、诚信、友善】
△重视语文学科的综合性和实践性
新课标特别强调：语文是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。
1.语文是一门“学习语言文字运用”的课程，课程内容和目标应重点指向语言文字的运用，而不是语言文字的知识。
2.语文课程具有明显的实践性和综合性特点。
①综合性：方式的综合、内容的综合、评价的综合。
②实践性：语文是实践课程，必须在实践活动中培养语文素养。
3.重视语文素养的养成
素养——一个人平素的修养、涵养。
语文素养——是指语文能力知识、思想情感、语言积累、语感、思维品质、品德修养、审美情趣、个性品格、学习习惯的有机结合。
语文素养的提高：
①拓宽知识视野。
②积淀文化底蘊。
③形成语文能力。
4.重视写字教学的重新定位。
5.重视阅读教学要求的落实。
6.重视习作教学方式的改变。
7.重视语文评价功能的转变。
△小学生对语文的喜爱程度比暂时分数的高低重要得多……
△小学教师最大的失败，是让学生害怕你所任教的学科；最大的成功是让学生喜欢你上的课……
△成功的语文老师应该让学生对语文充满憧憬，充满向往……

怎样践行新课标
△影响践行新课标的三个重要因素。
1.错误的学生观：
①忽视学生的生命特性。
②忽视学生的生活特性。
③忽视学生的发展特性。
④忽视学生的个体差异性。
2.正确的学生观：
①学生是完整的人。
②学生是发展的人。
③学生是独特的人。
△践行正确的语文观
从历史人物走看，语文是什么？
语文是李白杯中的美味酒，
是曹雪芹梦中的辛酸泪；
是孔子的列国颠沛，
是屈原的汩罗遗恨；
是先秦两汉的璀殩繁星，
是唐宋时代的恢弘巨擎……
从自然景观走来，语文是什么？
语文是“随风潜入夜，润物细无声”的柔风温雨，
是“采菊东篱下，悠然见南山”的闲情逸境；
是“云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟”的朦胧秀美，
是“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的神奇；
是万里长城巍巍不倒的雄风，
是广袤大漠苍茫悠远的情怀……
从书本感悟中走来，语文是什么？
语文是“怒发冲冠凭栏处”的悲愤，
是“千金散尽还复来”的豪放；
是“劝君更尽一杯酒，西出阳光无故人”的惆怅，是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的惊喜；
是《梅花魂》里海外华人绵绵不绝的乡思，
是《秋天的怀念》中救赎心灵的质朴母爱……
从孩童世界走来，语文是什么？
语文是字正腔圆的普通话，
是工工整整的方块字；
是听人说话时的专注，
是与人交谈时的从容；
是熟读成诵中的经典，
是幼稚顽皮后的追问；
是从笔端流出的锦秀文章，
是举手投足间隐隐的书卷气……
语文让学生由肤浅变得深刻，
由弱小变得强大，
由狭隘变得广博，由平凡变得脱俗。
△践行正确的教师观
其实——
我挺喜欢当老师。
每当看见那些校服整洁的学生们时，
我就觉得他们像一棵棵青葱的小树。
朝气而向上，
让我不由的期待一棵参天大树，
我喜欢期待，
因此——
当老师挺好。

其实——
我挺喜欢当老师，
每当看见那些面庞清新的学生们时，
我就觉得他们像一眼眼溢奕的泉儿，
活跃而灵动，
让我不由的想象一片碧波汪洋。
我喜欢想象，
因此——
当老师挺好。
因此期待，
所以方便生命的长度得以延长；
因为想象，
所以才使生命的宽度得以拓宽。
因此，
我挺喜欢当老师。

仿写：
其实——
我挺喜欢当老师，
每当看到那些幼稚顽皮的“坏”学生时，
我就觉得他们可能就是未来的爱迪生，
直觉告诉我，
每位学生都是父母的宝贝。
我热爱学生，
因此——当老师挺好。

其实——
我挺喜欢当老师，
每当看到那些暂时落后的学生们时，
我就觉得他们不正是现实中的丑小鸭，
理性告诉我，
他们中间一定隐藏着高傲的白天鹅。
我喜欢理性，
因此——
当老师挺好。
因为热爱，
所以才使生命的厚度得以加厚；
因为理性，
所以才使生命的高度得以提升。
因此——
我挺喜欢当老师。

结束语：
语文是悠远的，需要以宁静心境去感受；
语文是丰富的，需要以广博视野去应对；
语文是简单的，需要以理性思维去对待。
语文老师，
请多一些宁静，少几分浮躁；
多一些从容，少几分匆忙；
多一些激情，少几分枯燥……
让我们，明明白白当老师，简简单单教语文……
谢谢大家

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