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在美术活动中感受快乐
镇江市中山路中心幼儿园（镇江京口）212001 金徽
摘要：进入中班后，幼儿越来越不喜欢画画。通过调查，原因：1、是因为涂色太累、影响了玩的时间；2、老师在涂色方面的要求有所提高，幼儿怕涂不好被老师批评。要想改变现状，就要从根本扭转幼儿对绘画活动的感觉。不同的绘画方式、不同的材料将带给幼儿新的体验：线条画、弹珠滚画、撕纸贴画、种子贴画等等，这些有趣的活动让幼儿重新喜爱绘画、喜爱美术。
幼儿上小班时，刚刚接触到绘画、接触到油画棒，可喜欢了，经常问：老师，什么时候画画？老师，我喜欢画画，也喜欢你！可到了中班后，渐渐地我发现，这样的现象少了，绘画活动中孩子的积极性也不高了，甚至有的还说：我不喜欢画画了，我要出去玩。听到这样的话，我不禁思考：为什么原来那么喜欢画画的孩子变得讨厌画画呢，是不是我的教学中出现了问题？通过一段时间的观察，我还发现：孩子的画画每次刚画出轮廓的时候是很好的，全当他们涂上颜色后就变成了另外一幅画。于是我想：也许孩子不是不喜欢画画，而是不喜欢涂色……
为了弄清真相，我请家长配合做了几项调查：
第一项调查：了解幼儿不喜欢画画的原因
结果显示：共有30名幼儿参加调查
内 容
喜欢绘画的幼儿
喜欢涂色的幼儿
喜欢
不喜欢
喜欢
不喜欢
人数
25人
5人
4人
26人
比 例
83%
17%
13%
87%

分析：通过了解我发现绝大多数的孩子都喜欢有色彩的画画，也喜欢绘画活动。孩子们在欣赏画面的同时，不仅欣赏了可爱的形象，也从鲜艳、明快的色彩中获得了愉快的情绪体验。但是在问及是否喜欢涂色时，有相当一部分幼儿立即回答“不”，这是为什么呢？
第二项调查：了解幼儿不喜欢涂色的原因
结果显示：共有26名幼儿参加调查
内 容
不喜欢涂色的原因
太烦
太累
时间太长，影响
其他活动
涂不好怕老师批评
没有原因就是不想涂色
人数
12人
5人
6人
3人
比 例
46%
19%
23%
12%
分析：从调查表中不难看出，嫌烦、嫌累的幼儿占了大多数，可以看出涂色对小年龄的幼儿来说是一项艰巨的任务，也造成幼儿的较大困扰。而让我没有想到的是：有23%的幼儿是因为惧怕教师的批评而不愿意涂色，看来困扰幼儿的不仅是涂色这项活动还有老师的评价。
第三项调查：了解幼儿在家以往的绘画情况
结果显示：共有30名幼儿参加调查
内 容
在家的绘画情况
经常画画，也能涂好颜色
非常喜欢画，但坚决不涂色
涂色时间长了就左右开弓
要求家长帮助
人数
4人
15人
4人
7人
比 例
13%
50%
13%
24%
分析：有63%幼儿是喜欢画画的，但只有13%能坚持涂好颜色。有的孩子是喜欢画画的，但涂色时间长了就会嫌累，有时会趴下来涂，有时会用左手涂，有时干脆不涂或要求家长代涂。他们不喜欢的只是涂色这个部分，
为什么涂色会让幼儿如此厌烦呢？
1、绘画方式的变化。
小班时我都是教幼儿直接用彩色油画棒直接进行绘画，而且考虑到幼儿年龄小，涂色部分也相对较少。这时幼儿对绘画出极大的兴趣。到中班后，我觉得幼儿的能力提高了，就加强了涂色方面的要求。而且在绘画时也都是用黑色先画轮廓再进行涂色。这样一来幼儿用于涂色的时间大大增加了，以幼儿完成一幅16K大小的作品为例：从构图到完成大面积的涂色需要45分钟到1个小时左右，而一些动作发展偏慢的幼儿则需要更长的时间 。所以幼儿自然对涂色产生了厌烦情绪，继而也开始讨厌绘画了。
2、是教师过于重视幼儿涂色的技能。
随着幼儿手眼协调性的发展，我对幼儿涂色的要求有了一定的提高。如：要求幼儿将主要的物体乃至所有的内容都要涂上颜色，并且要求注意一定的色彩搭配。一部分幼儿能够达到老师的要求，这时我会提出表扬并将他们的画进行展出；但有相当一部分幼儿的作品因涂色不够均匀而遭到老师的批评，他们的作品也常常因为涂色不好而被忽视。甚至可以说是大部分幼儿在作画过程中失去了愉快情感的获得，更使一些富有创造性，但技能尚欠缺的幼儿因长期得不到到老师的肯定而逐渐失去了对涂色乃至绘画的兴趣。

找到了问题所在，如何才能让幼儿重新喜爱绘画呢？
实施方案：
1、从教师自身出发，改变观念，减轻幼儿的涂色负担从每位幼儿的兴趣能力出发，不要求每位幼儿的每幅作品都能进行大面积涂色，而是由幼儿自己对绘画作品中的主要部分进行自由涂色。并且不以涂色技能的好坏判断一幅作品的成功于否，而更多地从创造性、想象力的角度去评价幼儿的作品。并给幼儿充分表达的机会，多请幼儿讲讲自己的创作意图和画面内容。
2、丰富多种绘画工具及绘画形式，提高幼儿对绘画活动的兴趣
（1） 开展线条和色彩相结合的绘画方式。如主要的部分用黑色线条进行绘画，而在物体四周用彩色笔进行涂色的装饰。
例如：通过活动“跳舞的线条”，引导幼儿了解各种线条，而这些线条组合一起就是美丽的图画。在此基础上，学习一些黑白效果的绘画方法。又如：小被子这一活动中，幼儿用横线和竖线组成一块方形的被子，这时教师引导幼儿进行一些简单地黑白处理：每隔一个格子将一个格子涂成黑色，空着的格子里要一个图案。这样幼儿涂色的部分不多，不要造成负担，作品的效果也不错。最后再在小被子外面包一圈幼儿喜欢的颜色，小被子鲜艳、可爱，有特色。
（2） 弹珠滚画、撕纸贴画、种子贴画等等不同的绘画形式，为孩子打开美术世界的大门，开辟一块新的天地。
弹珠加上鲜艳的颜色会创造出什么样的奇迹呢？我将折纸剪成各式各样的服装：裙子、T恤、长裤、短裤等，再放到衬衫盒里。用弹珠蘸上水粉颜料，在服装上滚来滚去，就滚出了一件件美丽的衣服。
撕纸贴画在进行了几次后，我发现幼儿尚不能任意撕出自己想要的形状进行贴画。于是，我用图案打孔机作代替，打出各种各样的图案：爱心、五角星、花形等等。再由幼儿用这些小图形片进行贴画。如在母亲节制作心意卡时，幼儿在卡片中间画上妈妈的画像，再用小图形片在卡片的四周贴上一圈，非常漂亮也更显心意。
（3） 水粉绘画。可用毛笔、手指进行点画出各种图案。
水粉画易于出效果，但对于小年龄的幼儿来说难度较大，幼儿对毛笔的掌握也不容易。于是，我用点画的方法来进行绘画。如“春天的小花”这幅画，幼儿用手指蘸上绿色的颜料在纸上点出点点绿色为草地，再点上各种彩色的小花，一片春色盎然，煞是喜人。
结果与分析：
经过一年来美术活动的开展，我班幼儿对绘画产生了空前的热情，想象力、创造力及绘画技能都得到了很大提高。
我们对幼儿进行了第二次调查，结果显示：
内 容
喜欢绘画的幼儿
喜 欢
不喜欢
前 测
83%
17%
后 测
100%
/
从以上数据可以看出，幼儿对绘画的态度有了较大的转变，喜欢涂色的幼儿增加了很多。幼儿不再反感绘画对涂色也有所感观。绘画活动不再是幼儿的负担，而成为幼儿创作的自由天地。

美术活动是一项展示内心情感的活动，幼儿通过美术活动来表达内心的感受。在这一阶段，我们要做的就是保护幼儿对美术的兴趣，激发他们的创作欲望，鼓励他们多画、多做出具有个人色彩的作品。而不应该过多强调技能的掌握和训练，随着年龄的增长，幼儿的绘画技能也会不断增强。我们要在幼儿兴趣的基础上逐步提高幼儿的技能性锻炼，循序渐进地培养幼儿的绘画能力和综合美术能力。