幼儿园特色课程建设与实施研究.docx

《幼儿园特色课程建设与实施研究》课题报告

一、课题提出的社会背景
幼儿教育是有目的、有计划促进幼儿身心全面和谐发展的过程，而幼 儿园课程则是幼儿园教育的重要载体 近+年来，幼儿园特色课程遍地开花。 为提升我园办园质量促进园所内涵发展，在《 3-6 岁儿童学习与发展指南》 的 4 引领下，我园积极建设园本特色课程，除了五大领域的基础性课程， 还先后引进了“我和音乐做游戏”“启迪儿童绘画“启蒙阅读”和“幼儿 创意戏剧”“国学启蒙”“体+智能游戏”作为选择性探索性课程。这一系 列课程互相补充、 +1 形成合力，架构起了我园灵活多样、独具特色的课 程体系。作为一名一线幼儿教师，在幼儿园课程特色化建设的过程。中， 我也有一些探究与思考。幼儿园课程特色化建设的“探索期”这一阶段是 幼儿园课程特色化建设的实施初期，教师，对含义认识模糊、践行经验不 足，根据已有的教学经验和，对幼儿园课程特色化的基本理解来实施教育 内容，因此，探索初期容易出现一些偏差。
二、将幼儿园课程特色化建设和五大领域基础性课
再进行分享讨论，教师通过课程小相的引领 不新是利课程的尼控能 力，探索速宜的课程创织方式，权师之间的研讨交流为特色课程顺利高效 的开展打下了酱实的基础，教研为青年教师提供了快速成长的机会和平台， 通过教研，一个个想维的火学相互球命明断课程理今屋酋题、它是一切行 动的方向。我国商上而下转变内的业务骨干教师职级发挥专业引领作用， 调过定期开斯因内讲座、同性对话现场健示等多种活动，形成了良好的共 进高围和学习环境教师结合特色漠程内容为幼儿创流游戏环境，坚持斯当 戏作为幼儿的基本活动，充分发挥游戏的教育价值，使动在游戏中学会生 活，学会学习，学会创造。为幼儿创股更多与环境相互作用的机会，以幼 儿为主体，充分发挥幼儿的主体性、积极性和创造性。
如過动教研將“动儿傷那戏副”的粱施園展开来，和幼儿共同选择、 喜改表演籍本，然后通过一日生活中的西种活动激透给幼儿，让动儿充分 感知、理解，然后自然而然地用自己的方式表达出来。今年是建国七十周 年，为了端养幼儿的爱国情感，我们以红色经再为歇材，通过红脸唱诵、 故事讲解、视频观看、美术作品表达等方式让幼儿耳清自染去感短和理解，

发挥自主能动性进行自我创偏和演程，用这种幼儿更喜助接受的方法，使 他们在情费的领围中得到发展。
再如国学宣赢的开展，我们限服幼儿的年装特征和学习特点，让幼儿 通过看、听、读、做等多种形式全方位感知，理解经夫。将古讲文通读与 讲故事。看检本、动面、新录音、做游戏等多种活动结合，并充分利用幼 儿际的环境创设让环望开口说击，向幼儿展示一些源合的国学内容如國所 邊面张贴的国学小故事，楼樓墙面张點的古诗全画 我们还利用幼几来赢 同时间通过校司广播播放根关歌曲，让幼几在无摩识间去习听和表达；一 日活动中的整松需整时间，教师对本周所学内容用浅显易懂的话去讲需综 德儿，知买的儿的可解：每水如屏之余通过游戏的方式复习巩图所学内容， 加深幼儿的记忆。
三、平断动大系，创设丰富课郡环境
良好的师幼关称在很大程度上影响着幼儿的发展，影咱着课程的实施 效果。教师的角色不能一成不变，需要跟随幼儿的实际情况随时转换，幼 儿园课程特色化建设要求我师的角也要更型多样，不仅是幼儿活助的组织 者、引导者更完要是校取者、对话者、支持者和资源提供者。
课程实梅的總极目标在于怎样将课程的实施效果切实国实到炒人发展 上。我们充分利用魏远的空闹，室内外照互补充，使每一方空尚都发挥作 用，同剑以始儿为本，遵蕾幼儿兴趣，做到本真向然如在“玩利区角”的 课程实施中，教师都先要为幼儿提供适家的活动材料，创设丰富的游戏环 境。其次要作为观察者，时刻关注幼儿师材料的互动情况、幼儿主观原动 性的发撑第三还要作为引导者，在幼儿活动出期阻得发教师要随机应变采 取适时介入或者引导的方式让活动有效进行，此外教师在必要的时候还要 转换角色，作为活动的参与者与幼儿共同进行活动。
四、幼儿最课程勢色化建设的“反思期
幼儿震课程特色化建设如何更好地都地方文化相结合在实施过程中对 课程内容的安缘和设置上姐何更具深度和广虚，是我们仍需不断反思的问 题，在未来幼儿园课程特色化建设中，我们仍然要坚持以游戏为主体的课 程理念为幼儿的生命成长更好地服务。这一过程任重而道远，非人之为而

为之。作为一名幼教工作者，我将别力学习，无畏难难，努力贾献向己的 力量，我也相信在挺砺奇进下我们的特色化课程建设会更上一定楼。