资源描述
教学设计方案
教学设计方案
课题名称：卖油翁
姓名：
杨忠
工作单位：
荣昌区吴家镇初级中学
学科年级：
七年级语文
教材版本：
新人教版
一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）
本课是义务教育课程标准新人教社2016版七年级语文教材中的内容。作者欧阳修，字永叔，自号醉翁，晚年又号六一居士，北宋吉州永丰人。他是当时公认的文坛领袖，是一个在散文、诗、词各方面都成就卓著的作家。他团结和培养了许多著名作者，领导了北宋的诗文革新运动。本课主要学习内容是学生整体把握课文内容。自渎课文，结合课文注解初步了解整个故事内容及主要人物，疏通文义。明白文中阐释的道理
二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的具体要求，明晰（学生懂）、具体、可操作、可以依据练习测试题）重点及难点（说明本课题的重难点）
教学目标
1、知识与技能：积累重要的文言词汇，了解文章大意，有感情地朗读课文，并能概述课文内容。
2、过程与方法：培养学生借助工具书和注释理解课文的能力；学会利用文中关键词句分析人物性格特点。诵读教学法及自主、合作、探究的学习方式。
3、情感态度与价值观：理解“熟能生巧”的道理，引导学生正确看待自己与他人的优缺点。
教学重点
积累重要的文言词汇，概述课文内容，品味课文简练生动的语言特点，利用文中关键词句分析人物形象。
教学难点
学会利用文中关键词句分析人物性格特点。
三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）
1 ．学生来自初一（5、7）班，年龄在十二三岁之间，语言组织能力一般。
2 ．好奇心、好胜心强。
3 ．学生基本能借助课件进行学习。
4对古文感兴趣特别是对故事性的文言文很喜欢。
四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图）
一、创设情境，课堂引入；二、学习研讨；三、课堂小结；四、当堂达标；
五、教后反思。
五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程的设计的各流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）
教师活动
预设学生活动
设计意图
1课文导入
激发兴趣
2、作者简介
学生自主查阅资料，了解认识作者
培养学生收集资料的能力
3、检查预习
咨zī 矜 jīn 圃pǔ 睨nì 失shǐ
颔 hàn 忿 fèn 酌zhuó 沥 lì 杓sháo
小组合作自查互查
培养自主学习能力
教师范读文章，
教师依次出示《卖油翁》的提纲
结合注解翻译课文，提出疑难，师生共同探讨
教师引导
课堂小结
1、讲一个完整的故事应注意交代清楚人物，事件的经过、结果等。本文记述了卖油翁自钱孔沥油这件事，说明了熟能生巧的道理。
2、理解文言实词和虚词的含义一定要联系整个句子，只有掌握这些重点词语的意义，才能较好地理解课文的内容。
学生2、学生自渎课文，结合课文注解初步了解整个故事内容及主要人物，疏通文义。
3、学生自学新词，发现疑难。整体把握课文内容。
学生复述故事：
（1）尧咨善射（2）尧咨自衿 （3）卖油翁微颔（4）陈尧咨与卖油翁对话 （5）卖油翁酌油 （6）陈尧咨笑而遣之
例：轻：尔安敢轻吾射！”（轻，作动词用，看轻。）
射：尝射于家圃（射，动词，射箭）
尔安敢轻吾射（射，名词，剑术）
之：有卖油翁释担而立，睨之（之，代词，指陈射箭）
但微颔之（之，代词，指陈射箭十中八九这一情况）
以我酌油知之（之，代词，指箭也是手熟的道理）
以杓酌油沥之（之，代词，代“葫芦”）
笑而遣之（之，代词，代“卖油翁”）
学生思考（1）故事中先出现的陈尧咨这个人物有何特点?(射者)
（2）卖油翁是在怎样场景中出现的?动作、神态如何?考
1、熟读课文，翻译全文
2、思考课后习题
训练语感 ，掌握文言实词的含义。
培养口头表达能力
六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）
课程基本结束时，指导学生进行教学评价。明确评价的具体内容，以学生自评为主，学生互评，教师评价为辅。肯定优点的同时，指出问题所在，以及改进建议等。
七、教学板书（本节课的教学学板书）
23、卖油翁
陈尧咨 卖油翁
技艺： 善射 （十之八九） 善酌 （堪称绝技）
态度： 自矜 （浮躁自傲） 手熟 （从容沉静）
中心： 熟能生巧
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