表内除法整理和复习反思.docx

《表内除法（一）整理和复习》教学反思
宁夏石嘴山市平罗县城关第四小学徐春玲
讲了这么久的课，把复习课作为公开课来讲这是第一次，复习课应怎么上呢?在生本教学中，复习课还是对旧知识整理,，使之更加逻辑和系统，仅仅是学生对一部分知识理解吗?突然间，有点找不到北了。我们知道,复习课是最难上的一种课，是最能代表教师水平的课。我认为不能很好地体现生本教学的理念，关键是体现数学思想的一个高度，是构建数学知识的一个逻辑框架，具体操作可按下列步骤：首先要确定复习课的教学目的，其次要精心选择练习，第三是精心设计教学方法和手段，最后反思自己的设计是否能真正体现某种数学思想和方法，并进行修正。但在教研会上，各个教师都给与了很高的评价，针对这节课的教学，我反思了以下几点：
1、确定教学目的，对一节课而言，我只是把教学目的缩小为一个教学目标来实现，浪费了学生的时间和精力！
2、习题千千万万，有难有易，就象散落的珍珠，这就要求教师根据教学目标和课的类型，围绕一个主题，精心筛选，然后再串成一条线，为主题服务。可以个个是简单题，可以是由易到难，也可以只由一个难题而展开。因此，我们要求数学教师胸中要有无数题，而且对每道题的结构了如指掌，落实到课上只有几道题的原因。
3、复习课不只是为了提高解题能力而安排的，就题教题，永远也不会成为好老师。就题教题只能浪费学生的时间和精力，使学生产生对数学的厌烦情绪，更不用说提高学生的思维能力了！因此，在复习课中，要让学生自练、自得、自悟，自己得出解题技巧。
4、课堂常规还有待规范：学生齐答和齐读有气无力，需要调动和严格要求；学生相对比较拖拉，计算速度也有待提高。要在课堂上渗透珍惜时间、与时间竞争的意识！
任何一堂课总有多多少少的遗憾之处。在我的这节课的教学中，也出现了很多不足之处，比如说：复习除法算式的意义时，没有渗透总数，份数，每份数之间的关系；在复习解决问题时，没有留给学生充分的思考时间，而是将时间用在了提出不同问题上，耽误了时间，错过了机会。从这些小的细节中可以看出我在教学中还要不断地学习，才能不断的完善自己，才能不断的取得进步！