五年级下Lesson11_教学设计(1).doc

Lesson11 教学设计
一、教学内容与分析
Just talk
本部分背景为：Peter去商店购物，打算买一条短裤，于是与售货员交流尺码、价格等方面的问题。经过试穿，他买下了一条价格为65元的短裤。本课对话中涉及复数的交流表达，所以在教学中要引导学生观察各种商品，并能够在语境中正确运用目标语言。
主要目标语言：
Would you show me that pair of short pants?
Sure. Here you are.
How much are these short pants?
They’re sixty-five yuan.
二、课前准备
1. 准备服装类物品的图片或实物。
2. 准备自制课件。
3. 准备单词卡片、教学挂图等。
三、初学步骤与建议
Step 1: Warm-up/Revision
1) 歌曲预热。播放迪斯尼歌曲Take A Trip，在欢快的节奏中，师生自然跟唱。
2) 自由讨论。借助这个话题，展开自由讨论：We are going on a field trip next week. What do you want to wear? What do you need? And do you have to buy anything?
Step 2: Presentation
1) 图片预热。教师展示西装，高跟鞋等图片，并对学生说：Dear children, look at my clothes and shoes. I will wear them on that day. Are they nice? 激发思维，引导学生给教师提出合理的建议，如You can’t wear the suit and those shoes. You’d better wear T-shirt, jeans, sunglasses ...教师表示接受学生建议OK，I’ll go to the shop to buy them.
2) 初步感知：播放课文视频或呈现教学挂图，引导学生听并获取信息：What does Peter want to buy? A pair of short pants.学习词汇短语，认读并板书主要词句。
3) 引导学习。教师说Look! Are they nice for Peter? 然后引导学生观察图片，并得出结论Oh, they are too big for him.
然后教师问So what does he say ? 播放重点话语，让学生模仿跟读并理解、即Would you show me that pair of short pants?教师板书问答句。
再次播放课文视频或呈现教学挂图，引导学生听、获取信息：How much are these short pants? They’re sixty-five yuan.
4) 模仿跟读。教师指导学生分小组借助图片或情景模仿、跟读。
Step 3: Practice
1) 播放录音让学生边听边模仿跟读。
2) 引导学生在小组内分角色表演对话，也可以以配音的形式巩固语言。
3) 分角色表演课文。
4) 游戏操练语言—击鼓传物：
4-5名同学为一组，其中一名学生站在中间，其余学生站在四周。音乐响起时，周围学生传递手中的图片或物品，音乐停止后，依次拿好手中的图片或物品与中间的学生交换：Would you show me ...? How much ...? 然后更换中间的学生再开始游戏。
Step 4: Language use
1) 教师给每个小组一张自制卡片，学生分小组做看图说话练习。例如，图片中Tom穿着长袖衬衫站在泳池边；天气炎热，可是Kate却还穿着夹克，John穿着皮鞋打篮球等。图片中给出一些背景语言，如It’s hot. Kate wants to buy a shirt.让学生四人一组编排会话。
2) 学生分组展示对话，教师、学生共同予以评价。
语言支持：
What can I do for you?
I want...
Would you please show me that pair of short pants ?
Sure. Here you are.
Can I try ... on?
How much …？
They’re...
I’ll take ...
Step 5: Assessment
1) 课堂教学过程中的评价。
(1) 注意对学生掌握本课语言知识、语言技能等方面进行评价。教师引导学生在真实的情景中学会：Would you show me that pair of short pants? Can I try ... on? How much ...? 并在真实情景、现实生活中灵活运用这些语言。
(2) 结合本课教学过程中实际，注意对学生学习中表现出的表演能力、合作精神、动机与兴趣等情感态度发展方面进行评价，还可以指导学生就自己在本课中的边线做自我鉴定，记录在评价表格内。例如：
评价范例：
评价项目
A(优秀）
B(良好）
C(继续努力）
我对今天英语课的喜欢程度和热情

我能够根据情景编对话，完成学习任务

我愿意参与小组合作，积极性高

我的角色扮演很成功

我喜欢今天的______活动

2) 教师指导学生完成《活动手册》中的相关内容，并进行评价。
Step 6: Extended Activities
以小组为单位调查班级内同学们运动鞋、裤子、眼镜等物品的价格。