《三角形的认识》教学研磨.docx

《三角形的认识》重难点突破教学活动研磨单
单位名称
沁阳市崇义镇范村小学
学科
数学
姓名
姬广智
课题
三角形的认识
1、教学目标表述
1.在观察、操作活动中，概括三角形的特征，认识各部分名称以及底和高的含义，会在三角形内画高，用字母表示三角形。
2.在观察、操作活动、概括中，积累认识图形的经验和方法。
3.体验数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。
2、目标设计依据分析
1.课标依据
课标依据：《标准》指出：数学教学是数学活动的教学。因此，教师要为学生提供充分从事数学和交流的机会，利用操作、讨论、交流等形式展开小组学习，培养学生的合作探究能力，培养质疑和验证科学知识的能力。
2.教材要求
概括三角形的概念，认识三角形各部分的名称，知道三角形的底和高。
3.学情分析
学生在生活中已经对三角形非常熟悉，但没有扎实的理论基础和系统的知识体系，需要在课堂上引导学生建立对三角形的知识体系。
3、学习效果分析
1.学生学习达标情况分析
学生在老师循序渐进的引导下对三角形有了更系统的知识体系，并结合了生活经验加以理解；能够画出三角形并标出底和高；会用字母表示三角形。
2.课标点落实情况分析
学习过程中培养了学生的观察能力和表达能力，综合素质有了明显提高。
3.教材点落实情况分析
能够掌握教材知识并结合生活加深理解；动手操作能力等综合素质有进步。
4、研磨后对于教学目标的确定与实施有什么改进点
首先要做的就是对课程学习的目的和意义进行介绍，使学生充分认识到在未来的学习和生活中，课程知识的重要性；要注意将书本知识与生活实际结合起来，同时注意多多培养学生的创新能力和逻辑思维能力. 其次要及时了解新教材的内容并掌握其难易程度，在授课过程中分清主次，使学生充分掌握所学；在小学数学的教学中，将数学知识带入生活中，更易于学生的思考和理解. 同时也能使学生了解到数学在现实生活中的应用，从而提升他们对数学学习的积极度.；在课堂学习中，要注重锻炼学生将书本知识与生活实际的结合思考，锻炼他们的触类旁通能力；在课外实践中，要多多培养学生的动手和动脑能力，开发思维.。