人教2011版小学数学三年级《年月日》教学设计-(2).doc

年、月、日吴旭华 湖州市杨家埠弁南小学教学内容：教科书第76-78页内容教学目标：1、使学生认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系，并能记住各月的天数。帮助学生初步建立年、月、日等时间观念，培养学生的观察能力和思维能力。2、在探索过程中，培养学生观察、对比、概括能力，促进学生数学思维的发展。教学重点：认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。教学难点：教学难点：记住各月份天数。学情分析：三年级学生的思维正由形象思维逐步向抽象思维的过渡，但仍以形象思维为主，学生之前已经掌握了时间单位时、分、秒的知识，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，有关年、月、日方面的知识，也越来越多的出现在他们的生活和学习内容中，有了形成较长时间观念的基础。只不过学生的这些经验是零散、模糊的。教学准备：课件、年历卡、学习纸教学过程：一、 谈话导入师：今天有这么多老师来听课，我们感到很荣幸同时还有点小紧张。这样的日子值得纪念。那谁知道今天的具体日期啊？（生说师板书）师：年月日是常见的时间单位，今天我们就一起来研究年、月、日的知识。（板书：年、月、日）二、 探究新知1、自主观察年历，学习年月日的知识（1）任意选取年历卡中的2年进行观察，将每月的天数记录在表格中师巡回检查。年月日学习单1、 观察手中的年历，记录每月的天数2、 仔细观察表格中的数据，你发现了什么？3、你还有其它的发现吗？把它写下来。争取让所有的同学一眼就能看明白！2、交流自学所得（1）小组内交流，师巡回指导师：已完成的同学可以在小组内先交流一下。（2）全班交流要求：和同学交流时可以这样说：我同意你的看法，我还想补充一下。 我不同意你的看法，我是这样想的 我有个问题，你能帮我解答吗？ 分享了这么多知识，我想来总结一下。A师选择几张有代表性的学习单，让同学交流。（让学习单的小主人读他自己的发现，其他同学思考并发表意见。）B根据学生的交流师适时板书解决以下问题：A哪几个月是大月？哪几个月是小月？哪个月非同一般？B大月有几个？小月有几个？C观察这几个大月，你有什么想说的？(7月之前都是单数，之后是双数；7、8两个月是连续的大月；为什么不是1、3、5、7、9、11月是大月？D现在已经知道每个月的天数了，那么一年有多少天呢？你能快速算出来吗？3、质疑解答（1）同桌问答师：刚才我们已经发现了这么多年月日的知识，接下来你能向同桌提出问题，使这些发现成为问题的答案吗？谁来试试看！（2）学生互相解决提出的问题。师：你还能提出更难一点的问题吗？(或你能提出为什么这样的问题吗？)（鼓励学生提出问题）预设：（1）一年有几天?(2)为什么2月天数最少？(3)为什么7、8两个月都是大月？（4）大月一共有几天？（3）不能解决的问题可以阅读老师提供的资料。5、如何记住大月小月师：同学们，一个月有31天、30天，还有28天、29天的，你有什么办法能很快记住每个月的天数吗？（请同学回答然后课件出示2种方法）（1）歌诀：一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。（2）拳头记忆法：凸起的地方是大月，每月31天，凹下的地方是小月，每月30天。（二月除外）三、 实践与应用1、猜一猜小明一家人的生日小明：我是9月30日的后一天出生的。爸爸：我是一年中最后一个小月的第一天出生的。妈妈：我是劳动节的前一天出生的。姐姐：我的生日很特别，今年都已经12岁了，才过了3个生日。（1）学生自己读题猜测(2)请其他同学发表意见。2、每天练一页，连续练习两个月，刚好练完。这本字帖会有几页呢？（1）学生独立读题（2）你有什么疑问吗？（3）独立解答3、优惠截止到下个月2日，最后四天不容错过！会是哪4天呢？四、 课堂小结这节课你有什么收获？关于年月日的知识还有很多，同学们可以课后去查阅相关的资料，相信你会有意想不到的收获！五、 作业布置课堂第51页板书设计年 月 日一年有=12个月 大月（31天） 1、3、5、7、8、10、12月 （7个） 小月（30天） 4、6、9、11月 （4个）平年（365天） 2月 28天闰年 （366天） 2月29天