人教2011版小学数学三年级《年月日》教学.doc

年 月 日教学设计 教学内容分析：年月日是北师大版三年级上册第七单元的内容。它是在一、二年级学生已经学习了认识钟表、了解时、分、秒之间的关系，且学生已有一定生活经验的基础上进行学习的。仅管如此，年、月、日的概念在学生脑海中仍然是模糊的、抽象的，尤其是理解平年、闰年的基本含义以及判断方法。我在设计这节课时把本节教学的重点定位于：把数学知识还原到生活中，让学生经历知识形成的过程，通过自主探究，合作交流的方式掌握年月日的知识，培养学生的问题意识和运用良好学习方法自主学习的能力。备课时，从课的容量上来看，量确实较大，对于三年级的学生来说，要在40分钟内认识时间单位年、月、日，知道平年、闰年的知识和判断方法，存在着一定的困难。因此，在本课教学中我采用多媒体辅助教学，引导学生通过自主观察、合作填表、讨论交流等方法亲历知识形成的过程，并通过教师的启发引导帮助学生学习判断平年、闰年的方法，掌握年月日的知识。设计理念：以新的课程标准为指导，创造性地使用教材，调动学生主动发现问题的热情，激发了学生强烈的求知欲，消除学生学习上的依赖心理，促使学生学会主动探索与学习是本节课教学的主旨。在学生的自主探索、合作交流的基础上培养学生发现问题、解决问题的能力，并使学生受到思想品德教育。教学目标：1、知识目标：通过生活经历和年历卡认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间的关系，知道大月、小月、平年、闰年的知识，并记住各月及平年、闰年的天数，能判断某一年是平年还是闰年。2、能力目标：通过年历卡自主探索，发现一年中有几个大月、几个小月，在合作交流中发现二月份天数变化的规律。3、情感目标：让学生在观察、探索年、月、日相关知识的过程中体会数学在生活中，生活中处处有数学，培养学习兴趣。教学重点：认识时间单位年、月、日，知道大月，小月，平年和闰年。 教学难点：发现并掌握大月、小月的记忆方法，平年、闰年的判断方法。教学准备：多媒体课件、年历卡、表格、计算器等。教学方法：自主、合作、探究；引导、启发、讲授。教学过程：一、创设情境，导入新课1课前播放视频国庆阅兵片断，引出“年 月 日”。2引导学生说一说：关于年月日的知识，你还知道些什么？【设计意图：课前播放国庆阅兵片断视频，引起学生的注意力，激发学生的求知欲望，唤起学生的生活体验。从学生熟悉的生活实例导入课题，并了解学生已有的知识，调动学生的学习积极性和主动性，使学生一开始就进入良好的学习状态。】二、观察年历，探究新知1引导学生从月份、天数观察年历，组织学生讨论交流：从表一中你能发现什么？2引导学生进行归类：认识大月、小月、二月。3引导学生学习大月、小月天数的记忆方法。（1）大月7前是单数，7后是双数。（2）拳头法。（3）歌诀法。4开展“我要站起来”游戏，巩固大小月知识，引出二月的天数不同。（1）游戏规则是：由老师来说月份，如果是大月的请男同学站起来，如果是小月的请女同学站起来。（2）在游戏的过程中，老师故意把7月8月连在一起说。说完7月份男生都站起来，紧接着说8月份男生可能有一部分没站起来，这时老师就适时强调7月和8月是一年当中连续的两个大月。接着又说2月份，刚开始可能有女生会站起来，继而慢慢坐下，因为她们发现2月份既不是大月也不是小月。这时课件视频介绍2月份是一个特殊的月份。5、学习平年和闰年。（1）组织学生填表二（1997-2004年二月份的天数）。（2）组织学生交流，从表二中发现规律，引导学生说出每四年里就有一年的二月是29天这个规律。并利用课件演示进行验证。（3）引导学生观察表一说一说：“哪一年是平年，哪一年是闰年？”并说一说：“它们有何不同？”让学生进一步认识平年、闰年。（4）引导学生学会利用推算的方法来判断平年闰年。（5）引导学生学会运用计算的方法来判断平年和闰年。（6）引出2100年，让学生计算这一年是平年还是闰年？此时学生很可能多数会得出是闰年的结论。在学生发现这一年是平年并非他们所判断的闰年时设问：“为什么2100能被4整除却不是闰年呢？”（查万年历）引导学生学习“年份是整百年的必须是400的倍数才是闰年”这一知识。然后，（课件演示）巩固这一知识。【设计意图：通过观察、分析、讨论、交流、概括、判断、归纳等方法，学生有合作的机会和表达的时间，自主地获取新知识，充分展示他们的个性，体现他们的主体地位，让课堂焕发出生命的活力。】三、巩固练习，拓展延伸1生活例子。（课件：大家好，我是淘气。今天我到姑妈家做客，可是姑妈不在家，她6月31日出差了。姑妈不在家的日子里，我要照顾好小弟弟，他是“1999年2月29日”出生的。今年的7月8月我一直住在姑妈家，在这62天里，我和弟弟特别开心。“今天是10月30日明天就是11月1日”，正好是我的生日，我可以和小弟弟好好庆祝一下了。）2组织学生完成数学课本第71页“练一练”第3题.“一年的四个季度分别为哪几个月？”3雅克2004年2月29日过上她人生的第二个生日，那么她的第三个生日应该是哪年哪月哪日。为什么？【设计意图：学以致用是数学学习的一种重要原则，当通过研讨、发现、交流等方法掌握了年月日的有关知识后，及时组织具有层次性、综合性、拓展性的练习，让学生在练习中巩固深化新知，发展学生综合实践能力。】四、课堂总结1谈谈自己的收获。2作业。【设计意图：全面总结，既注重知识和方法，又注重情感和态度，让学生参与评价，这是课程标准中的一个新理念，同时不忘强化学生的问题意识。】3