人教2011版小学数学三年级年月日教学设计-(2).doc

《年、月、日》教学设计
胡集小学 朱菊红

 教学目标：
1、知识与技能：使学生认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；记住每个月各有多少天。
2、过程与方法：在体验小组合作解决研究主题的过程中逐步培养“交流与合作”的能力。发展学生认真观察、归纳概括的能力。
3、情感、态度、价值观目标：感受数学的联系，培养学生乐于探求知识的情感及珍惜时间的良好习惯。                         
教学重、难点
教学重点：认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。建立年、月、日的时间观念。
教学难点：记住各月的天数，初步了解平年、闰年。
教学策略：
1、教学模式
本节课我采用自主探究－－合作交流的教学方式，让学生在观察、讨论、合作的过程中体验数学知识，使自主探究的方式贯穿教学的全过程，让学生真正成为学习的主人。
2、教学方法与手段
①应用媒体整合，突破教学难点。
②采用课前准备、课上小组合作探究的教学方式;贯彻以教师为主导，以学生为主体的教学理念。
教学时间：一课时
教学过程：
（一）、创境激趣，提示课题。
1、问：你们知道今天的日期吗？
          你的生日在几月几日？
          你知道哪些特别的日子？（比如：国庆节、教师节、中秋节、父母生日等）
（设计意图：激发学生参与学习的兴趣。使学生全身心投入到数学活动中去。引导学生用数学眼光观察生活，发现生活中的年月日，感受数学学习的价值，同时对学生进行爱国主义教育。）
2、揭示课题这节课我们就来学习新的时间单位――年、月、日。（板书课题）
（二） 小组合作，探究新知。
1、合作学习阶段：
学生以小组为单位有目的观察年历，并回答问题。
（1）、一年有几个月？每个月的天数一样吗？
（2）、有31天的月份是（             ），这些月份是大月；
（3）、有30天的月份是（           ），这些月份是小月；
（4）、 二月有（  ）天或（  ）天。
2、交流成果阶段：
（1）学生要把自己通过查找、总结、合作学习得出的结论进行汇报；
（2）、教师借助多媒体课件直观演示。（出示课件）并在学生发言的基础上总结并板书：
①一年都有12个月。
②1、3、5、7、8、10、12每个月都有31天。我们把每月31天的月份叫大月。
   ③4、6、9、11每个月有30天。我们把每月30天的月份叫小月。
   ④ 2月有时28天，有时29天。我们把2月有28天的那一年叫做平年，把2月有29天的那一年叫做闰年。突出2月份这个特殊月。
7个大月和4个小月再加上2月正好是12个月，(板书12个月)。
3、应用阶段
①让学生把自己的生日，在年历上圈出来，加强学生对年月日的感性认识。
②在年历上圈出一些特殊节日。
（设计意图：在这一环节中，我充分发挥小组合作学习的优势。使每一个学生在倾听、表达的过程中，不断地修正和完善自己的发现，体验到成功的喜悦与合作的快乐。）
4、现在，我们已经知道了每个月的天数，怎样把每个月的天数很快地记下来？
先让学生思考，再小组讨论，在学生发言的基础上推荐巧记年月日。（课件出示:拳头记忆法、儿歌记忆法）
   （设计意图：提高了学生的学习兴趣，实现了认识大月小月，并掌握各月天数的目标）
（三）、游戏
老师报月份大月请男生起立，是小月的请女生起立。
（设计意图：让学生在玩中学，玩中乐，使知识得到升华。）
（四）、总结
这节课你有什么收获？
板书设计：         

年 月 日

一年有12个月
大月：1 、3、5、7、8、10、12 （31天）
  小月：4、6、9、11            （30天）
    2月：平年28天，闰年29天