人教2011版小学数学三年级年月日教学设计-(2).doc

年、月、日教学设计胡集小学 朱菊红教学目标：1、知识与技能：使学生认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；记住每个月各有多少天。2、过程与方法：在体验小组合作解决研究主题的过程中逐步培养“交流与合作”的能力。发展学生认真观察、归纳概括的能力。3、情感、态度、价值观目标：感受数学的联系，培养学生乐于探求知识的情感及珍惜时间的良好习惯。 教学重、难点教学重点：认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。建立年、月、日的时间观念。教学难点：记住各月的天数，初步了解平年、闰年。教学策略：1、教学模式本节课我采用自主探究合作交流的教学方式，让学生在观察、讨论、合作的过程中体验数学知识，使自主探究的方式贯穿教学的全过程，让学生真正成为学习的主人。2、教学方法与手段应用媒体整合，突破教学难点。采用课前准备、课上小组合作探究的教学方式;贯彻以教师为主导，以学生为主体的教学理念。教学时间：一课时教学过程：（一）、创境激趣，提示课题。1、问：你们知道今天的日期吗？ 你的生日在几月几日？ 你知道哪些特别的日子？（比如：国庆节、教师节、中秋节、父母生日等）（设计意图：激发学生参与学习的兴趣。使学生全身心投入到数学活动中去。引导学生用数学眼光观察生活，发现生活中的年月日，感受数学学习的价值，同时对学生进行爱国主义教育。）2、揭示课题这节课我们就来学习新的时间单位年、月、日。（板书课题）（二） 小组合作，探究新知。1、合作学习阶段：学生以小组为单位有目的观察年历，并回答问题。（1）、一年有几个月？每个月的天数一样吗？（2）、有31天的月份是（ ），这些月份是大月；（3）、有30天的月份是（ ），这些月份是小月；（4）、 二月有（）天或（）天。2、交流成果阶段：（1）学生要把自己通过查找、总结、合作学习得出的结论进行汇报；（2）、教师借助多媒体课件直观演示。（出示课件）并在学生发言的基础上总结并板书：一年都有12个月。1、3、5、7、8、10、12每个月都有31天。我们把每月31天的月份叫大月。 4、6、9、11每个月有30天。我们把每月30天的月份叫小月。 2月有时28天，有时29天。我们把2月有28天的那一年叫做平年，把2月有29天的那一年叫做闰年。突出2月份这个特殊月。7个大月和4个小月再加上2月正好是12个月，(板书12个月)。3、应用阶段让学生把自己的生日，在年历上圈出来，加强学生对年月日的感性认识。在年历上圈出一些特殊节日。（设计意图：在这一环节中，我充分发挥小组合作学习的优势。使每一个学生在倾听、表达的过程中，不断地修正和完善自己的发现，体验到成功的喜悦与合作的快乐。）4、现在，我们已经知道了每个月的天数，怎样把每个月的天数很快地记下来？先让学生思考，再小组讨论，在学生发言的基础上推荐巧记年月日。（课件出示:拳头记忆法、儿歌记忆法）（设计意图：提高了学生的学习兴趣，实现了认识大月小月，并掌握各月天数的目标）（三）、游戏老师报月份大月请男生起立，是小月的请女生起立。（设计意图：让学生在玩中学，玩中乐，使知识得到升华。）（四）、总结这节课你有什么收获？板书设计： 年 月 日一年有12个月大月：1 、3、5、7、8、10、12 （31天） 小月：4、6、9、11 （30天） 2月：平年28天，闰年29天