1、111 杠杆 教学目标1.知道什么是杠杆，能从常见的工具中辨认出杠杆2.理解力臂的概念，会画杠杆的力臂3.理解杠杆的平衡条件、能通过实验探究总结出杠杆的平衡条件、会用杠杆的平衡条件解题4.了解杠杆的应用，能对杠杆进行分类，并了解分类原则5.结合本节教学，帮助学生树立劳动创造世界的观点，渗透科技是生产力的教育教学重点及其施教策略重点：杠杆平衡条件策略：让学生用边学边实验，验证杠杆的平衡条件，在实验中穿插读、看、听、写、议及分析归纳等多种学习活动。教学难点及其克服策略难点：会找力臂（力臂可能不在杠杆上）策略：启发引导学生多思多议教学过程一、课题引入动手动脑体验生活，实践从木板中取出图钉书P2图11
2、-1议议：（1）能用手把它拔出来吗？（2）选用不同的工具把图钉从木板中拔出来，说说你是怎样拔出这只图钉的？有哪些不同的方法？哪一种方法更方便、省力？（3）例举生活中如用起子、羊角锥方便从木板中取图钉的，相类似的实例。（4）观察图11-2和下图比较总结这些工具在工作时有哪些共同的特点引出课题。二、新课教学1.认识杠杆杠杆的几教师演图（3）的杠杆，指出什么是杠杆并绍个名词（写在黑介板上，作为引导学生自学的“纲要信号”）、对于这些名词的定义，指导学生阅读课本与观察杠杆后自己给出。什么是杠杆？一根在力的作用下可绕一固定点转动的硬棒。支点： O动力：F1阻力： F2动力臂： L1 阻力臂： L2教师用提问等方式要求学生复述以上名词的定义，同时结合上述演示介绍找出支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂的方法。2怎样确定力臂强调力臂的概念：从指点到力的作用线的垂直距离。（引导学生由动力臂、阻力臂的定义进一步抽象得出力臂的定义）练习作力臂 学生练习：1. 画出下列杠杆的动力臂和阻力臂布置作业：见讲义
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