1、11．1 杠杆
教学目标
1.知道什么是杠杆，能从常见的工具中辨认出杠杆
2.理解力臂的概念，会画杠杆的力臂
3.理解杠杆的平衡条件、能通过实验探究总结出杠杆的平衡条件、会用杠杆的平衡条件解题
4.了解杠杆的应用，能对杠杆进行分类，并了解分类原则
5.结合本节教学，帮助学生树立劳动创造世界的观点，渗透科技是生产力的教育
教学重点及其施教策略
重点：杠杆平衡条件
策略：让学生用边学边实验，验证杠杆的平衡条件，在实验中穿插读、看、听、写、议及分析归纳等多种学习活动。
教学难点及其克服策略
难点：会找力臂（力臂可能不在杠杆上）
策略：启发引导学生多思多议
教学过程
一
2、课题引入
动手动脑体验生活，实践从木板中取出图钉书P2图11-1
议议：（1）能用手把它拔出来吗？
（2）选用不同的工具把图钉从木板中拔出来，说说你是怎样拔出这只图钉的？有哪些不同的方法？哪一种方法更方便、省力？
（3）例举生活中如用起子、羊角锥方便从木板中取图钉的，相类似的实例。
（4）观察图11-2和下图
比较总结这些工具在工作时有哪些共同的特点引出课题。
二、新课教学
1.认识杠杆杠杆的几
教师演图（3）的杠杆，指出什么是杠杆并绍个名词（写在黑介板上，作为引导学生自学的“纲要信号”）、对于这些名词的定义，指导学生阅读课本与观察杠杆后自己给出。
什么是
3、杠杆？——一根在力的作用下可绕一固定点转动的硬棒。
支点：……… O
动力：……… F1
阻力：……… F2
动力臂：……… L1
阻力臂：……… L2
教师用提问等方式要求学生复述以上名词的定义，同时结合上述演示介绍找出支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂的方法。
2．怎样确定力臂
强调力臂的概念：从指点到力的作用线的垂直距离。
（引导学生由动力臂、阻力臂的定义进一步抽象得出力臂的定义）
练习作力臂
学生练习：
1. 画出下列杠杆的动力臂和阻力臂
布置作业：见讲义
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