安徽省秋九年级英语全册 Unit 9 I like music that I can dance to（第1课时）Section A（1a-2d）教案 （新版）人教新目标版-（新版）人教新目标版初中九年级全册英语教案.doc

Unit 9　I like music that I can dance to.

类别
课程标准要求掌握的项目
话题
In this unit, students learn to talk about music and movies.
重点单词
Section A
1．prefer v．更喜欢
2．Australian adj.澳大利亚(人)的　n．澳大利亚人
3．electronic adj.电子的；电子设备的
4．suppose v．推断；料想
5．smooth adj.平滑的；悦耳的
6．spare adj.空闲的；不用的　v．抽出；留出
7．case n．情况；实情
8．director n．导演；部门负责人
9．war n．战争；战争状态
10．stick v．粘贴；将……刺入
11．down adj.悲哀；沮丧
12．dialog n．对话；对白
13.plenty pron.大量；众多
14．shut v．关闭；关上
Section B
15．sense v．感觉到；意识到n.感觉；意识
16．sadness n．悲伤；悲痛
17．pain n．痛苦；疼痛；苦恼
18．reflect v．反映；映出
19．perform v．表演；执行
20．pity n．遗憾；怜悯　v．同情；怜悯
21．total n．总数；合计　adj.总的；全体的
22．master n．大师；能手；主人　v．掌握
23．praise v．&n.表扬；赞扬
24．wound n．伤；伤口；创伤　v．使(身体)受伤；伤害

重点短语
1.sing along with跟着一起唱
2．the music that can dance to能跟着跳舞的音乐
3．play different kinds of music演奏不同种类的音乐
4．a long week at work一周长时间的上班
5．have spare time有空闲时间
6．in that case既然那样；假使那样的话
7．feel like doing sth.想做某事
8．stick to坚持；固守
9．have a happy ending有一个快乐的结局
10．seem less serious似乎不严重
11．plenty of大量；充足
12．shut off关闭
13.once in a while偶尔地；间或
14．write their own lyrics自己作词
15．sing the words clearly唱词清楚
16．Chinese folk music中国民俗音乐
17．sense a strong sadness and pain感觉到一种强烈的悲伤与痛苦
18．look up查阅
19．in total总共；合计
20．China's national treasures中国的民族瑰宝
21．spread joy传播快乐
22．do an excellent job表现优异
23．play the hero扮演英雄人物
24．during his lifetime在他生前
重点句型
1.—What kind of music do you like？你喜欢什么样的音乐？
—I like music that I can sing along with.我喜欢能随着唱的音乐。
2．I prefer music that has great lyrics.我更喜欢歌词优美的音乐。
3．—What kind of food do you enjoy？你喜欢什么样的音乐？
—I enjoy food that is sweet.我喜欢甜的食物。
4．—What kind of movies do you like？你喜欢什么样的电影？
—I prefer movies that/which give me something to think about.我喜欢能给我一些东西思考的电影。
5．—What kind of musicians does Carmen like？卡门喜欢什么样的音乐家？
—She likes musicians who play different kinds of music.她喜欢能演奏不同种类音乐的音乐家。
单元语法
Relative clauses with that, who，and which
知识目标
掌握课文中重点词汇及相关短语，并灵活运用。
能力目标
学会用定语从句表达自己的喜好。
情感目标
学会谈论自己喜欢的音乐，培养正确的审美情趣。

【课时建议】本单元建议5课时

词汇短语：主要采用图片及多媒体展示助记法。
基本句子：采用多媒体展示及交际法(利用多媒体展示两人进行交际时的情景)。
语法：就本单元话题“music and movies”运用定语从句表达喜好，采用free talk加深印象。
第一课时　Section A (1a－2d)

主备内容
Section A (1a－2d)
教学目标
【知识目标】
Important words：prefer，electronic，suppose，smooth，spare，case，director，war
Important phrases：sing along with，dance to，play different kinds of music，have spare time，in that case
【能力目标】1.掌握本课时重点单词和短语。
2．学会用定语从句谈论自己的喜好。
【情感目标】
引导学生谈论自己喜欢的音乐，培养正确的审美情趣。
教学重难点
重点：用定语从句表达对音乐的喜好。
难点：通过交流表达和听力训练，引入各种学习方法和策略来学习定语从句。
教法学法
情景教学法；听读法；小组合作学习

Step 1　自主学习
【新词自查】
根据句意及首字母提示完成句子。
1．Beethoven was one of the most famous musicians__ in the world.
2．The lyrics__ of the song are very beautiful and sound like poems.
3．Which do you prefer__，classical music or pop music?
4．Feng Xiaogang is a famous Chinese director__，I like watching his movies.
5．I suppose__ that Alice may like the electronic music.
Step 2　情景导入
参考案例
T：Do you love music？Yeah，music is also my favorite.It makes my life more colorful.You know，there are different kinds of music in the world.(Play some beautiful music and let Ss to talk about it freely.)
T：What kind of music do you prefer?
S：________________________________________________________________________
①I like loud music.I can dance to it.
②I like quiet music.
Present some new words and the attributive clause at the same time.(4分钟)
设计意图：通过课前的一个师生问答互动引入新课的话题，美妙的音乐也把同学们带入了一个美好的意境，学习兴趣不言自明。

Step 3　完成教材1a－1c的任务
【操作案例】
1．要求学生翻开课本P65，迅速阅读1a部分的内容。并按要求完成课本上相应的任务。(1分钟)
2．核对答案，先要求全班一起给出答案并检查讨论。然后要求2－3 名同学就“I like music that______．”给出自己的答案，并把收集的答案列举在黑板上。(3分钟)
3．要求学生阅读1b表格中的信息，听第一遍录音，并完成课本上1b的听力任务。(1分钟)
4．要求学生听第二遍录音，并逐句进行跟读。教师给予必要的提示和朗读要领的指导。(2分钟)
5．完成教材1c的任务，要求学生模仿听力内容，使用“—What kind of music do you like？—I like music that…”进行对话练习。并邀请2－3对同学当堂进行演示。(3分钟)
6．小结训练。要求学生在规定的时间内完成一个小练习。并请若干学生给出自己的答案。有错误的话及时纠正。(2分钟)
Step 4　完成教材2a－2d的任务
【操作案例】
1．要求学生翻开课本P66。要求学生迅速捕捉图片和文字信息，然后为他们播放第一遍录音，完成2a，2b的听力任务。(2分钟)
2．要求学生听第二遍录音，并逐句进行跟读，教师应作必要的听力和朗读指导。(2分钟)
3．听力内容巩固训练。要求学生根据所听到的内容完成练习。完成后要求若干学生给出自己的答案。以巩固对听力内容的了解。(4分钟)
4．两人一组大声朗读听力材料。(1分钟)
5．放下听力材料，要求学生模仿听力内容，利用2a，2b 的信息分角色练习对话。然后邀请2－3对同学当堂演示。看哪一对的表现最佳。(5分钟)
6．播放2d的对话录音，让学生跟读，模仿并理解大意。然后让学生分角色朗读并表演2d的对话。(5分钟)
设计意图：将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用；同时，小组合作对话训练了同学们的合作意识和团队精神；对话的当堂演示使同学们有了学英语的成就感，张扬了个性。

知识点拨
▲suppose
表示“推断；料想”。其常见用法有：
①后接从句。
I suppose that it is my fault.我觉得那是我的错。
②后接不定式的复合结构，其中不定式多用to be，而且to be有时候还可省略。
She was then supposed (to be) dead.当时人们认为她已经死了。
③在suppose后可以用so，以避免重复已经表达过的想法。

—Is Susan coming？苏珊来吗？
—I suppose so.我想是。
▲sing along with
sing along with意为“跟着……一起唱”，along with是一个介词短语，表示“与……一起”。
When we went to London，I took my brother along with me.我们去伦敦时，我带我弟弟一起去了。
▲I just want to laugh and not think too much.
too much固定短语，意为“太多”，在此句中作副词短语，放在句末，修饰动词think。
It rains too much in the area.这个地区下雨太多。
巩固提升
Step 5　完成《名师测控》配套练习。
板书设计
Section A (1a－2d)
I like the music that/which I can sing along with.
I like music that is made by our music teacher.
I like music that sounds sweet.
I like music that is cool/quiet/loud/sweet…

在英语的教学中，教师要注意培养学生学习英语的兴趣，发展学生的语言综合表达能力。教师在课本教学的同时，也要对课本的内容进行延伸和具体化，将课本中的内容和概念以更加具体的形式呈现出来，并补充与教学内容相关的背景知识，使学生能够更多维更立体地体会英语，学习英语。