1、201能源和能源危机【教学目标】一、知识与技能1了解人类利用能源的大致历史过程，知道能源与人类生存和社会发展的关系2了解世界能源消耗结构和我国能源消耗结构以及能源储存状况3能结合实例，说出不可再生能源和可再生能源的特点二、过程与方法1通过“了解人类利用能源的历史”的阅读及交流讨论过程，感悟“能源是人类生存和社会发展的命脉”的道理通过一些不可再生能源储藏量数据的测算过程，体会能源消耗结构的不合理性，认识能源危机的问题2知道人们是怎样对能源进行分类的，认识分类方法的意义三、情感、态度与价值观 提升学生对能源价值的认识，使他们产生能源危机的意识和开发新能源的欲念，同时感悟“开源节流”的意义【教学重点
2、】人类利用能源的历史，能源的分类，我们所面临的能源危机【课前准备】多媒体设备及课件.教学过程设计教学过程设计意图新课引入在炎热的夏季或是寒冷的冬季，同学们可能听到过“拉闸限电”这个词，当你正在享受空调带来的舒适时，听到要“拉闸限电”，你有何感受？你知道为什么要“拉闸限电”吗？(学生谈谈自己的想法和感受)进行新课一、人类利用能源的历史教师：人类社会的生存和发展离不开能源，人类社会的进步和日益美好的生活是以大量的能源消耗为代价的.请学生交流讨论课前调查的当地人们在生活、生产中使用能源的情况.(学生讨论，讨论之后在黑板上每人写出一个例子，写在黑板的一角)师生共同归纳：当前，当地人们在生活、生产中所使
3、用的能源有：木柴、煤炭、煤气、天然气、汽油、柴油、酒精、电、液化石油气、太阳能等.教师：请同学们根据以上调查的情况，结合政治和地理课上所学的知识，谈谈你对人类利用能源的历史的认识及看法.(学生讨论交流)师生共同归纳：柴薪生火人类文明的萌芽煤炭工业社会的“粮食”石油现代社会的“血液” 新能源未来社会的理想能源二、能源的分类阅读教材第71页“信息浏览”和教材第72页的相关内容，思考并回答下列问题：(1)什么是一次能源？什么是二次能源？以上同学们所调查的能源中哪些属于一次能源？哪些属于二次能源？(2)什么是不可再生能源？什么是可再生能源？请举例说明.(3)根据你对能源的了解，你可否对能源进行其他分类
4、？试试看.(学生阅读“信息浏览”的内容并进行思考)师生共同归纳总结：(1)根据获取方式可分为一次能源和二次能源.一次能源：可以直接使用的能源，如木柴、石油、天然气二次能源：经过加工转换而来的能源，如电能、汽油、酒精(2)根据是否可以再生可分为可再生能源和不可再生能源.可再生能源：可以在自然界里源源不断地得到的能源，如太阳能、水能不可再生能源：随开发利用而日益减少且不能再生的能源，如煤、石油、天然气三、能源危机的挑战教师：既然有的能源可以再生，不会随开发和利用而日益减少，那么，是否存在能源危机呢？学生活动：算一笔能源账.(1)从教材中给出的数据，算一算世界上石油、天然气可维持的年限.(2)根据“
5、信息浏览”中的数据，计算一下，我国能源的人均拥有量分别是多少谈谈你的感想.(学生计算并讨论交流)教师：根据以上的计算和课前查阅的资料，请同学们谈谈自己对能源危机的认识和该如何应对能源危机(播放事先准备好的课件)在学生交流讨论的基础上，师生归纳总结：(1)能源危机的存在.(2)如何应对能源危机.本课小结由学生自己总结本节课所学到的知识.布置作业1.实际调查一辆轿车或一辆摩托车的年平均耗油量.2.从互联网上或资料中了解我国的能源状况，以及我国每年进口原油量的情况，并作出评价.(进行课后调查并用文字总结出来)使学生关注生活，关注社会，为下面的学习做好铺垫.培养学生的语言表达能力，并为后面的能源分类提
6、供资料.培养学生的阅读能力及归纳问题的能力对学生进行的能源分类，只要合理，都应给予肯定.设疑，激发学生的求知欲.通过以上问题的交流讨论，使学生认识到能源危机的存在，知道能源问题的最终解决要靠科学技术的进步.培养学生自己形成知识结构的能力.通过课后调查，了解我国的能源状况，增强节能环保的意识.教学小结【板书设计】第一节能源和能源危机一、人类利用能源的历史1柴薪生火人类文明的萌芽2煤炭工业社会的“粮食”3石油现代社会的“血液”4新能源未来社会的理想能源二、能源的分类1根据获取方式可分为一次能源和二次能源2根据是否可以再生可分为可再生能源和不可再生能源三、能源危机的挑战1能源危机的存在2如何应对能源危机
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