1、力 弹力课题8.1力 弹力执教课时1课时教学方法讲授、实验三维目标1. 初步理解力的概念.知道弹力的概念2、学会使用弹簧测力计测力，知道国际单位制中力的单位。3、知道发生弹性形变的物体具有能量。重点对弹力概念的理解、理解弹簧测力计的原理难点弹簧测力计的原理教学用具弹簧、钩码、橡皮泥、弹簧测力计和气球主 要 教 学 过 程学生活动教学过程设计一引入新课 力是日常生活和工农业生产中常用的一个概念，也是物理学中一个重要的概念。二新课教学（一）力是什么教师：请大家举出有力存在的实例。请大家考虑：是否只有生命体才能产生力的作用？当有力存在(或出现)时有几个物体?教师：有力存在时，一定有两个物体发生了某种
2、作用。提、拉、推、压、举等等是对这些作用的具体描绘。上述的例子说明，有力存在时，总有一个物体对另一个物体发生了作用。结论：力是一个物体对另一个物体的作用。施加力的物体叫施力物体，受到力的物体叫受力物体举例分析：为了衡量力的大小，我们先来引入力的单位。英国物理学家牛顿，由于其在经典力学领域的突出贡献，在国际单位制中，就将他的名字作为力的单位。简称：牛，用符号：N表示。板书：一、力的单位：牛顿（N）男同学在小时侯有没有玩过弹弓？要怎样做才能使纸团弹得很远呢？通过本节内容的学习，我们就可以回答这些问题了。二、讲授新课实验：手压气球、手压弹簧、手拉橡皮筋，它们的产生变化的共同特点？形变：物体形状或体积
3、的改变。现在，我们分别对橡皮筋和橡皮泥施加一个力使它们发生形变，这两种物体的形变一样吗？不同在哪里呢？板书：二、 弹性形变橡皮泥发生范性形变，我们能感受到弹力吗？板书：三、弹力：物体发生弹性形变时产生的力。要使弹簧发生形变我们可以怎样做呢？要改变弹簧形变的大小，我们又要做什么呢？实验装置图：在弹簧的挂钩上可以挂上钩码，每个钩码可以提供0.5N 的拉力。随着钩码的增加，弹簧变长了，现在，我们就用以上装置来研究弹簧的形变与外力的关系。分别在挂钩上挂上一至四个钩码，画上弹簧伸长后的位置。请同学们思考钩码数能否一直增加？在生活中有什么应用？ 板书：四、弹簧测力计使用 请学生阅读弹簧测力计使用方法并归纳阅读P47生活物理社会板书 五、弹性势能 引入课题举例说明学生回答教师小结 思考、回答回忆对弹力的感觉。学生回答并总结：形状或体积发生了改变。引导分析得：前一种形变，当撤去外力后，物体会恢复原状，而后一种不能。 让同学归纳：外力大，形变大，形变主要体现在长度上。 请同学们来分析弹簧的形变与外力的关系-越大越长同学回答 板书设计第一节 弹力和弹簧测力计：一、力是一个物体对另一个物体的作用。 力的单位：牛顿 符号：N二、弹性形变三、弹力：物体发生弹性形变时产生的力。四、弹簧测力计五、弹性势能板书教后感
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