资源描述
静电现象
课题
7.2静电现象教案
执教
课时
1课时
教学方法
多媒体 讲授 实验
三维
目标
1、知识与技能
（1）知道分子不是微观粒子的最小单元，分子是由原子组成的，进一步认识分子的构成，分类。
（2）知道生活中有很多静电现象，通过摩擦等方式可以使物体带电。带同种电荷的物体相互排斥，带异种电荷的物体相互吸引。
（3）通过摩擦起电实验，知道摩擦起电的实质，认识到原子也不是组成物质的最小单元，原子还可以由更小的粒子组成。
2、过程与方法
（1）让学生经历自主探究活动的过程。
（2）在探究活动中，能根据已有知识，运用逻辑推理，对观察到的现象进行合理的解释。
3、情感、态度与价值观
（1）通过阅读相关资料，感知丰富的微观世界，体会人类在揭示微观世界奥秘所取得的重要成就，并知道这种探索还要继续进行下去。
（2） 发展学生探究身边科学现象的兴趣，激发学习物理的兴趣。
重点
摩擦方式起电
难点
摩擦起电的实质
教学
用具
玻璃棒、丝绸、毛皮、橡胶棒、小纸屑、多媒体
主 要 教 学 过 程
学生活动
教
学
过
程
设
计
一、引入
1、 物质是由大量的分子组成的，那分子是不是最小了呢？还可不可以再分？
2、 比如水分子H2O是由二个氢原子和一个氧原子组成的；二氧化碳分子CO2是由一个碳原子和二个氧原子组成的。
既然分子是由原子组成的，那么，原子能否再分呢？
二、新课教学
（一）[摩擦起电实验]：
（1）用丝绸摩擦过的玻璃棒靠近小纸屑
（2）用毛皮摩擦过的橡胶棒靠近小纸屑
从刚才的实验可以看出什么现象？（吸引小纸屑，摩擦可以使原来不带电的物体带电）
归纳：经摩擦的绝缘体能够吸引轻小物体，人们就说他带了“电”，或者说带了电荷。
用摩擦的方法使物体带电，叫摩擦起电。
（二）[两种电荷]：进一步研究静电现象
通过摩擦使物体所带的电，它们的性质是否都相同呢？
演示或讲解：1、将两根用丝绸摩擦过的有机玻璃棒相互靠近，你会看到什么现象？
2、将两根用毛皮摩擦过的橡胶棒相互靠近，你会看到什么现象？
3、将用丝绸摩擦过的有机玻璃棒与用毛皮摩擦过的橡胶棒相互靠近，你会看到什么现象？
通过上述观察，你对摩擦起电的电荷种类能提出什么看法？
丝绸摩擦过的玻璃棒带正电，毛皮摩擦过的橡胶棒带负电
归纳：电荷有两类：一类是正电荷，一类是负电荷。同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。
（三）原子构成初步及对摩擦起电的解释
（阅读课本P30）使学生知道丝绸摩擦玻璃棒，玻璃棒经过摩擦之后就会失去电子，从而带上正电，而丝绸得到玻璃棒的电子带负电；用毛皮去摩擦橡胶棒，橡胶棒经过摩擦会得到电子，从而带负电，而毛皮失去了电子带正电。
使学生得出：[结论]（1）物质得失电子的能力与原子核对电子的束缚能力有关
（2）摩擦起电的原因：电子从一个物体转移到另一个物体
（四）课堂练习
课题反馈（或使用随堂练）
1.平常所说的“摩擦起电”并不是创造了电，只是依靠摩擦，使
，得到电子的物体带 电，失去电子的物体带 电，并且相互摩擦的两个物体同时带上了 电荷。
2.毛皮与塑料尺摩擦，由于毛皮的原子核对核外电子的束缚能力较弱，所以结果是（ ）
A 塑料尺得到电子带负电 B 塑料尺失去电子带正电
C 毛皮得到电子带负电 D 毛皮失去电子带负电
3. 关于电中性的说法正确的是（ ）．
A．正负电荷抵消 B．原子内正负电荷相等
C．正负电荷转移 D．得失电子
4．下列现象中，不属于摩擦起电的有（ ）．
A．将被毛皮摩擦过的塑料棒靠近碎纸屑，纸屑被吸起
B．在干燥的天气中脱毛线衣时，会听到轻微的噼啪声
C．用干燥的毛刷刷毛料衣服时，毛刷上吸附有许多细微的脏物
D．把钢针沿着磁铁摩擦几次，钢针就能吸引铁屑
5．两个完全相同的极轻小球，其中一个带电，另一个不带电，将两球靠近时，所发生的现象是（ ）．
A．带电小球向不带电小球靠近 B．不带电小球向带电小球靠近
C．两小球互相靠近 D．两小球互相排
学生讨论
阅读材料
学生做实验并回答
学生回答
学生猜想
学生阅读
板书设计
7.2静电现象
1、分子由原子构成
2、摩擦起电
3、两种电荷 同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。
4、物质得失电子的能力与原子核对电子的束缚能力有关
5、摩擦起电的原因：电子从一个物体转移到另一个物体
板书
教后感
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