小学数学北师大2011课标版四年级《三角形边的关系》-(2).docx

第5课时 三角形边的关系学习目标：1、经历三角形三边关系的探索过程，知道三角形任意两条边的和大于第三边。2、结合操作活动，提高观察、操作、推理能力。3、经历活动中问题提出与解决的过程，渗透探索精神的培养。学习重点：1、探索并发现三角形任意两边之和大于第三边。2、应用发现的结论，来判断指定长度的三条线段，能否组成三角形。学习难点：1、探索并发现三角形任意两边之和大于第三边。2、应用发现的结论，来判断指定长度的三条线段，能否组成三角形。教学过程:一、导说一说在预习中操作的感受？ 二、试（一）自主学习根据学过的这个结论完成以下两题。1、从学校到书店，走哪条路最近？你是怎么想的？ 商场学校 书店 学生独立思考，全班交流，达到共识：“生活中都喜欢走近路，在这幅图中，学校、商场和书店所在的位置，正好组成一个三角形，从图中和我们的经验中得知：走直线距离最近，即：三角形两边的和一定大于第三边。（二）、合作学习1、在小组内完成（附实验报告单）：第一边第二边第三边能否围成三角形比较三边关系356345 453 3543463363262、组内交流、解疑。3、小组汇报、全班交流，老师点拨。（三）点拨升华三角形的任意两边之和大于第三边的长度。三、练 数学书第28页第1-3题。四、达标检测1、在能摆成三角形的一组小棒下面画“”。（A档）（1）3、4、6 （ ）（2）1、2、3 （ ）（3）5、7、11 （ ）重点让后进生来说说你是怎么判断的。2、从5根小棒中任选3根，试试哪3根小棒能摆成三角形。3、3、3、4、6这是对知识的一个提升，让学生脱离摆一摆的操作，能直接进行计算得出结果。