初高中学习衔接.doc

卓越个性化教学讲义学生姓名 李文斌 年级 初三 授课时间 教师姓名 李志宁 课时 2 教学目标1. 查漏补缺初三化学知识要点；2. 巩固初三化学知识，以初、高中共同知识点讲解、延伸与以生活实例衔接初、高中化学学习，增强学生化学学习兴趣； 3. 针对学生提出学习建议与方法指导；初、高中化学过渡性学习衔接1.学生的学习情况 该学生思维活跃，对初三化学重点知识架构基本掌握，但仍存在极少部分知识的缺失。对化学学习兴趣不太浓。2. 典型题目回顾 3. 点明初中化学重点知识点，并分析比较初、高中两阶段化学学习特点 根据学生的学情分析，该生并不完全掌握初中的知识点。初中教材涉及到的基础知识，理论性不强，抽象程度不高，主要以形象思维为主，从具体、直观的自然现象入手和实验入手建立化学概念和规律，使学生掌握一些最基础的化学知识和技能，很大程度上是记忆型。为高中化学的学习奠定基础，所以，学生在学习高中课程前有必要对初中的重点知识做回顾，并起到查漏补缺的良好效果。（1）重点知识点： 基本实验技能：常用仪器的名称、主要用途和使用方法以及实验基本操作的原理和方法等； 实验室制备O2、CO2的反应原理、装置、收集、检验及验满的方法； 溶液与溶解度； 常见金属的化学性质； 酸、碱、盐； 物质微粒性、物质类型以及化学用语； 化合、分解、置换和复分解四大反应类型和物质守恒定律；4. 学习方法介绍 帮助学生掌握基本的学习方法，是一项重要的常规性工作。根据教学的各个环节，研究学生掌握基本学习方法的训练途径，比如：预习、听课、记笔记、做实验、做作业和复习小结等，让学生形成良好的学习习惯，这方面的训练，要有一定的计划性和约束性，要在“严”字上下功夫，真正做到落实。 （1）坚持课前预习、积极主动学习 课前预习的方法：阅读新课、找出难点、温习基础 （2）讲究课内学习提高课堂效率 课内学习的方法：认真听课、记好笔记 课内学习是搞好学习的关键。同学们在学校学习最主要的时间是课内。在这学习的最主要时间里，有些同学没有集中精力学习、有些同学学习方法不讲究，都会在很大程度上制约学习水平的发挥。 （3）落实课后复习巩固课堂所学 课后复习是巩固知识的需要。常有同学这样说：课内基本上听懂了，可是做起作业时总不能得心应手。原因在于对知识的内涵和外延还没有真正或全部理解。这正是课后复习的意义所在。 课后复习的方法如下： 再阅读：上完新课再次阅读教材，能够“学新悟旧”，自我提高。 “后”作业：阅读教材之后才做作业事半功倍。有些同学做作业之前没有阅读教材，于是生搬硬套公式或例题来做作业，事倍功半。 常回忆：让头脑再现教材的知识主线，发现遗忘的知识点，及时翻阅教材相关内容，针对性强，效果很好。 多质疑：对知识的重点和难点多问些为什么?能够引起再学习、再思考，不断提高对知识的认识水平。 有计划：把每天的课外时间加以安排；把前一段学习的内容加以复习；能够提高学习的效率。 （4）有心有意识记系统掌握知识 有意识记的方法：深刻理解，自然识记；归纳口诀，有利识记；比较异同，简化识记；读写结合，加深识记。 （5）科学归纳 知识学习过程的完整分为三个阶段：知识的获得、保持和再现归纳方法之一：点线网络法。这个方法在总结元素的单质和化合物相互转换关系法最常使用。 归纳方法之二：列表对比法。对比的方法常用于辨析相近的概念,对比的方法也最常用于元素化合物性质的学习。通过对比,找到了新旧知识的共性与联系。 归纳方法之三：键线递进法。高中化学基本概念多,一些重要概念又是根据学生认识规律分散在各个章节之中.这就要求我们学生及时集中整理相关概念,按照一定的理论体系,弄清基本概念之间的从属或平行关系.在归纳整理中,可以牺牲一些具体细节,突出主要内容。 【总结】 学生学好高中化学，不再于教师讲得多，学生做得多，重要一环是要抓住典型，总结归纳，在点多、面广的化学学习中自己去获取和掌握知识。如通过一题多解或多题一法总结规律，总结和思考问题的方法和步骤，使思维逐渐发散开来，能举一反三，触类旁通，取得事半功倍的效果。 总之，高中化学要做好初中到高中的顺利过渡，要尽快适应高中进度快、难度大的化学教学，增强好化学的信心，尽快提高自己的观察能力、实验能力、思维能力、自学能力。教学效果/课后反思学生自评针对本堂收获和自我表现（对应指数上打） 学生/家长签名3