小学数学北师大2011课标版三年级有趣的推理教学设计.docx

时间与数学教学设计 教学内容：北师大版三年级数学上册数学好玩时间与数学教学目标：1、结合“共同的休息日”这一常见生活情境，探索与时间有关的现实问题，探索并掌握解决这类问题的基本方法。2、在观察比较、发现规律的现实活动中，进一步提高观察和发现的能力。3、在解决实际问题的过程中，感受日历中包含丰富的数学信息，初步感受集合思想，体会时间与数学的密切联系。教学重点：通过对具体问题的探索，体会时间与数学的联系，初步感受集合的思想。教学难点：通过观察、比较、寻找各种规律，体会到日历中包含着丰富的数学问题。教学设计：一、创设情境，提出问题谈话导入。（板书：时间与数学）二、主动探索，解决问题（1）共同的休息日1、师：我们的好朋友奇思，他的父亲是火车司机，每工作3天后休息1天。（提问：你怎样理解这句话？）生1：父亲工作3天后休息1天。生2：就是4天里有3天工作有1天休息。师：他的母亲是飞机乘务员，每工作1天后休息1天。师：奇思是周六、周日休息。2、出示9月份的日历，9月1日大家都开始工作或学习。找出全家共同的休息日。师：如何能从日历中清楚地看出每个人的休息日是哪几天？（引导学生尝试用不同符号标记休息日）师：请第一组同学用标出父亲的休息日，第二三组同学用标出母亲的休息日，第四组同学用标出奇思的休息日。（学生分组标记休息日后，全班交流，师课件演示。）师：你发现了什么？（父亲、母亲休息日）课件出示奇思的休息日，你又发现了什么?3、师：我们是用什么方法找到全家共同的休息日的？用这样的方法你能找出父母共同的休息日吗？（进一步理解和掌握用符号解决问题的方法。）4、师：父母共同的休息日老师是这样表示的，你能像我这样表示出父子、母子以及全家的休息日吗？（师一一地把学生所说的展示出来，然后请同学们交流填的方法。）生1：我是按九月份的日历填的，同时有三角形和圆形的就是父母共同休息日；同时有三角形和对勾的就是父子共同休息日；同时有圆形和对勾的就是母子共同休息日；同时有圆形、三角形和对勾就是奇思一家三口共同休息日。（初步感受集合思想。）师：用这样的图表示共同的休息日有什么好处？（感受用集合表示的优势与特点。）（2）日历中的规律1、出示日历，引导学生观察框里的4个数，你发现了什么？2、换一组数，再次观察发现，验证规律。3、观察框里面的9个数，你又发现了什么？换一组试试。4、根据描述猜一猜。三、数学小故事。少年高斯的故事，看完之后你有什么感想？四、总结。今天你有什么收获？板书设计：时间与数学4,8,12,16,20，24,28.