(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册孙权劝学-(9).docx

教学设计教材分析：本文是人教版七年级下学期语文教材的一篇课文。本文说的是三国时期孙权劝其大将吕蒙求学的故事，对七年级的学生来说很有教育意义。由于课文以人物的对话为主，人物的语言神态惟妙惟肖，符合学生的年龄特点，因此深得学生喜爱。文中孙权、鲁肃、吕蒙三个人物学生也很熟悉，关于他们的故事也广为流传。教材选取这一读书受益的故事，与七年级这同一册的第一单元课文伤仲永的方仲永不学而“泯然众矣”形成鲜明的对比，对学生会有很深的启示学情分析：七年级的学生有强烈的好奇心，有很强的求知欲，对有故事情节的短小课文很容易接受，但本文是一篇文言文，有很多字词学生不清楚，还搞不懂。如“卿、孤、大兄”等称谓；“邪、耳、乎、以、乃”等虚词；“博士、往事、孰若、见事、吴下阿蒙、刮目相待”等词义。七年级学生好表现，有大胆发言，积极参与的愿望。文中孙权、吕蒙、鲁肃的语言以及他们的对话，学生也会急于模仿。但对于这些人物的语气却难把握。教学目标:知识与能力目标1.积累文言词语,学习运用“吴下阿蒙”和“刮目相待”两个成语.2.有感情地朗读课文,体会人物语言的情味.3.理解本文“开卷有益”的主旨.过程与方法目标1.结合课文注释与手边的工具书快速疏解文意,通译全文.2.反复朗读,促进理解.情感、态度与价值观目标理解刻苦治学,不断提高自己的学识修养,于国、于己都具有至关重要的意义.教学重点:1.朗读课文, 学习运用“吴下阿蒙”和“刮目相待”两个成语.2.理解本文的内容与主旨,明白学习的重要性及其对现实生活的指导意义.教学难点分析文中人物对话时的口吻、神态和心理,体会人物语言的情味.教学准备1.根据教学需要搜集有关资料.2.制作多媒体课件.课时安排1课时教学过程教学要点创设情境、导入新课,反复朗读课文、体会人物语言的情味,理清文章思路、深层次探究课文；合作探究、拓展延伸;课堂小结、布置作业.教学步骤一、创设情境、导入新课1.师:同学们,假如你们身边有人不爱读书和学习,大家想过怎样去劝说他(她)改变态度,重视读书与学习吗?带着这个问题,让我们共同学习第15课,一起来欣赏三国时的孙权是如何劝说自己手下大将吕蒙勤奋学习的。(多媒体课件显示课题)2.浏览课文注释,共同完成“文学常识填空”.二、反复朗读课文、体会人物语言的情味.1.教师范读课文,学生听读课文(多媒体课件显示要求:听准字音、听清节奏)2.学生自由、大声地朗读课文.初读课文,读准字音、读出节奏.(多媒体课件显示重点字音)(2)再读课文,读懂文意.(教师提示学生结合课文注释与工具书快速疏解文意,通译全文.)(多媒体课件显示重点字词的解释)(3)三读课文,读出人物语气.(多媒体课件显示五个重点句,指名分析语气并大胆尝试朗读.)(4)小组合作,分角色朗读课文.(多媒体课件显示朗读要求:读出人物的口吻、神态与心理,最好能加上自己的表演.)三、理清文章思路、深层次探究课文.1.思考下列问题,理清课文线索(1)孙权与吕蒙对话的目的是什么?(2)吕蒙接受了孙权的建议吗?(3)课文是怎样表现吕蒙的学习效果的?(4)鲁肃与吕蒙交谈以后有何举动?(多媒体课件显示课文线索:劝学就学论议结友)2.课文探究:思考:(1)孙权是怎样劝勉吕蒙读书学习的?(请找出文中的相关语句)(多媒体课件显示:“孤常读书,自以为大有所益”.孙权结合自身读书的体会,进行“现身说法”,使劝学更具说服力.)(2)孙权劝学的效果如何?吕蒙的才略前后发生了怎样的变化?(请找出文中的两个成语)(多媒体课件显示:成语“吴下阿蒙”和“刮目相待”释义和造句练习.)(3)指名用成语“吴下阿蒙”和“刮目相待”造句.(4)人物简析(多媒体课件显示)劝学孙权关心部下,循循善诱就学吕蒙勤奋好学,才略大进结友鲁肃慧眼识人,敬才爱才四、合作探究拓展延伸.1、悟读感悟探究，获得启示经过初读，译读，品读，同学们把握了课文的情节，人物的情感，相信大家从这篇课文的学习中都有很大收获，请你用下列句式说一说你的收获：1分钟思考我从孙权身上学到了（待人、治学、读书方法）我从吕蒙身上学到了我从鲁肃身上学到了我从这个故事中学到了从文章的写法中我学到了我从吕蒙和方仲永的不同结果中学到了课后请同学们整理在笔记本上，可以合作完成。2. 延伸阅读，想象写作文章对吕蒙的“辞”“就学”写得很简略，是为了突出“劝学”的主题，请根据孙权的语言和鲁肃与吕蒙的对话想象吕蒙如何推托？又是怎样学习的？补写两段文字。课后请同学们整理在笔记本上，可以合作完成。五课堂小结布置作业.1.课堂小结:同学们,学完了这篇课文以后,大家是否已经发现:不知不觉中,我们对“学习”、“读书”这样一类的词语有了更深刻的领悟.希望在座的每一位同学,也包括老师自己,我们都能珍惜今天的学习条件和工作环境.同学们快乐学习,健康成长.老师努力工作,不断改进.就让我们共同努力吧!2.布置作业还记得老师上课前说的那个问题吗?现在我想各位同学早就胸有成竹了吧!那么,由于时间关系,就请大家课下完成吧!多媒体课件显示“课后小练笔”:假如你身边有人不爱读书和学习,你能不能学一学孙权的劝导方法,去劝勉他(她)改变态度、重视学习呢?请以为题目,写一篇300字左右的小文章.附：板书设计 孙权劝学资治通鉴孙权劝学关心部下, 循循善诱吕蒙就学勤奋好学，才略大增鲁肃结友慧眼识人, 敬才爱才