去郊游备课.doc

一、    创设情境，揭示课题
1、导语：亲爱的同学们，“五·一”假期马上就要到了，不知道你们有没有计划到野外去游玩？
学生回答。
过渡语：今天老师就提前带领同学们去领略郊外的美景。
教师操作：播放课件 (一) 郊外美景图
教师引导：谁能用语言描述一下这美丽的景色呢？
学生回答，教师对学生的回答表示赞赏。
过渡语：同学们说的非常好，老师把同学们的描述总结成了一首歌谣。
教师操作：出示课件(二) 歌词
师生活动：
1、请一名学生朗读，教师带领学生聆听，并为他鼓掌。
2、学生集体有感情的朗读。
二、学唱歌曲
1、聆听歌曲，体验感受
过渡语：刚才我们用图画的形式、语言的形式，感受到郊游的快乐场面，同学们想不想用歌唱的形式来表达我们快乐的心情呢？
教师操作：播放歌曲录音或多媒体动画《郊游》
学生活动：随音乐哼唱。
2、学习歌曲，难点教唱
过渡语：同学们真的很棒，已经能合着音乐演唱这首歌了，只是有些地方还不是很有把握，下面我们一起来跟着琴学一学。
师生活动：随琴教唱，了解歌曲相同的部分，找出难点。
难点学习
教师讲解：这个乐句中的“飘”字和“柔”字，都是一字多音，是这首歌的难点，但也是最好听的地方，我相信同学们一定能唱好它!
教师操作：播放课件(四)难点部分的歌词和旋律线
师生活动：跟着琴，边画旋律线边歌唱。
3、歌曲处理
教师设疑：“大家想一想，郊外的天空是怎样的，春风吹在身上是什么样的，我们应该用怎样的声音来歌唱呢？”
学生讨论，共同探究得出结论。
教师找出一两名学生示范唱。
4、全班完整的歌唱全曲
过渡语：让我们用最美好最快乐的歌声来演唱这首歌吧！
教师操作：播放歌曲《郊游》的伴奏带。
学生活动：随音乐演唱歌曲
三、    音乐活动，即兴创编
教师操作：播放课件（1）郊外美景图
过渡语：伴着我们美妙歌声，现在我们大家来到了美丽的郊外，同学们想在这做点什么呢？
学生回答。
教师组织：根据学生的回答组织学生准备活动
过渡语：好！让我们高兴地在这里唱吧，跳吧！
学生活动：随音乐即兴的表演
四、    结束部分
过渡语：同学们今天玩的很开心，现在天色已晚，让我们一起乘上火车回家吧！
教师操作：播放乐曲《出发》的旋律
学生活动：站成一排做开火车的动作，出教室。