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如何将德育融入小学美术课堂教学
西郊中心校 赵余勤
新课程标准提出各科教学要把德育放在首位，因此小学美术教学也必须与时俱进，依照新课标的要求，将德育全面融入日常教学中，力求体现德美并重,使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力。因此,在美术教学中必须要重视德育教育的渗透，把德育放在首位，做到美育与德育和谐统一。
小学生的心灵是很敏感的，它是为接受一切美好的东西而敞开的。小学美术教学中的德育不同于思想品德课中的直接道德说教，在美术教育中，它主要是通过完美的艺术形象的感染来树立学生对美好事物的追求，培养学生健康的审美情趣、乐观的生活态度和良好的品德意志，与此同时，德育的培养，又使学生形成高尚的情操和良好的品格，最终使学生更加热爱艺术，热爱生活。
小学美术教学内容大体包括“欣赏评述课、造型表现课、设计表现课、综合探索课”。但是怎样在教学中将德育融入其中？这对我们小学美术教学和教师提出了新的要求和考验：
首先，在欣赏课中，教师必须要结合欣赏课的特点,挖掘教材中的德育因素,对于培养学生的爱国主义情感、弘扬民族文化,具有 重要意义。例如引导学生欣赏绘画、动漫、脸谱、年画、泥塑、建筑等作品，使他们幼小的心灵感受到伟大祖国的悠久历史、灿烂文化以及民间艺术的优美和深沉。增强学生的民族自豪感，培养学生热爱祖国、热爱艺术、热爱生活、热爱大自然的良好思想品格。
其次、在造型表现课、设计表现课中，教师应该认真钻研教材，挖掘出思想品德教育的材料，不仅要教学生制作原理和制作方法，还要对学生进行爱艺术、爱劳动及爱集体的高尚情操的培养。如在《学画农民画》一课中，通过用色彩表现田园风景，对学生进行热爱祖国大好河山的教育，同时在学习过程中，使学生懂得劳动创造了物质财富和精神财富，我们周围的一切都是劳动人民用双手辛勤创造的，为了更加幸福、灿烂的明天，我们应该爱劳动、爱人民、爱艺术，刻苦学习。又如在《让我的飞机飞上蓝天》一课中，让学生在收集各种飞机图片和中国航天员上天的各种资料及有关空中飞行器的资料、观看“嫦娥二号”飞天的电视节目、动手制作飞机等过程中对学生进行爱科学、学科学、用科学的教育，激发了学生的学习积极性和探究太空奥秘的好奇心。　
再次、小学美术教学非常注重探索实践，在实践课程中渗透德育，使美术课教学更具有育人功能，教师要根据教材内容组织一系列的活动，让学生把所学的知识运用到实践中去。我们可以通过“折纸比赛”、“美化教师”、“参观”、 “办主题手抄报、黑板报”等活动，培养学生勤动手、勤思考、善观察的好习惯，激发学生认识生活、美化生活的情感，通过它的艺术形象和色调从中享受快乐，达到陶冶情趣、美化生活的目的。例如在学习小学美术11册，《神州风采》、《家乡的历史和发展》等课文时，让学生在了解调查的同时收集相关资料，知道我们的祖先在创造辉煌灿烂文明的同时也为我们留下了品种繁多、不可胜数的文物和古建筑，知道这些文物和古建筑是研究古代艺术史的珍贵实物，从而增强了学生保护文物和古建筑的责任。
     总的来说，在小学美术教学中渗透德育的途径很多，教师必须要具备敏锐的洞察力和分析能力，能根据美术学科的特点和学生的实际，充分利用美术使学生潜移默化地受到美的感染和熏陶，“不知不觉”地进入情感氛围中，帮助他们形成健康的审美趣味和完整的人格，从而使他们成为一个德、智、体、美全方面发展的人。