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班主任日常管理工作的五个度
李宗珠
班主任工作无大事，重在平时的点点滴滴，也就是班级的日常管理。一个班的日常管理是否到位，直接关系到它的班风、学风，关系到学生的健康成长，因此是一项既重要又不可或缺的工作。也一直是我班主任工作的重心所在，经过多年的工作实践，不断摸索、探寻，感触颇多，并信笔涂鸦，今天我主要谈谈班主任日常管理工作的五个度。
1、对学生情况的了解要有“刻度”
班主任是班级日常管理工作的主导者，也是学生最贴心的人之一。作为班主任，要留心观察学生的一言一行，在自己的心目中留下一个明确的“刻度”，便于以后班级日常管理的健康、顺利进行。一旦有一个明确的衡量“刻度”，那么就可以有针对性的对学生采取相应的管理和教育措施，对症下药，因材施教，以达到培养良好的日常行为习惯的目的。
2、班级的常规管理要有“力度”
“不以规矩，不成方圆”，前人提出的这一观点，同样适用于班级常规管理。所以我制定班规、文明公约、小学生日常行为规范等手段来管理班务。而要想有所收效，就必须加大规章制度的实施力度。所谓“加大实施力度”并非是采取变相的手段或过激的行为对学生进行惩罚，而是要掌握一定的原则，更好的促使学生良好素质行为的养成。
首先，对学生应采取“恩威并施”的管理措施。所谓“恩”，是指对学生生活、学习，乃至身心健康的无微不至的关怀和呵护，热爱并关心学生，让学生深刻体会到你对他们的关心和爱护。而“威”，则是说，班主任要在学生心目中有地位，深得学生信任和亲睐。通俗的讲就是要“降得住学生”。只有采取了这个措施，学生才能对你言听计从、心服口服，才能让学生亲之、信之。“亲其师”才能“信其道”，才能促进学生对校纪班规的遵守和履行，才能更好的促进班级管理。
其次，还必须做到“言出必行、行必见效”。这就是说，当众说的话必须算数，制定的规章制度必须照办，以诚信为契机，对于违反规章制度的学生，无论是学习成绩好的还是后进生，都要给予严厉的、客观公正的批评和教育，不偏不倚，只有这样才能体现出管理的“力度”来，才能使管理收到良好的效果。
3、日常管理要有“细度”
“万丈高楼平地起”，要做好班级管理工作，必须注重细节，必须看重小事。 例如早自习或午自习之前的时间，抽时间去教室转一转，看一看，了解情况，掌握学生动态以便顺利工作。因此，日常管理工作必须到位，必须做到细处。
4、对待学生要“大度”
“金无足赤，人无完人”，任何一个人，都不可能是十全十美的，他必然有这样那样的优点和缺点。学生也不例外。班主任必须正视学生的这一特点，能发现学生的优点，也能包容学生的缺点，这正是所谓的“大度”。对学生进行客观公正的做出评价，才能深得学生信赖和爱戴。有此做保障，毋庸置疑，它将推动班主任常规管理工作的顺利开展。
5、批评和表扬学生要“适度”
批评和表扬同样也适用于班级的日常管理工作之中，而且如果运用“适度”将会收到意想不到的效果。我们应毫不吝惜的用美好的语言给学生以鼓励和赞赏，哪怕是一个微笑、一次鼓掌、一个点头、一次赞许，都能调动学生的积极性，给学生带去快乐、创新和进步；发现学生的缺点和不足之处，给予批评指正，但批评必须用事实说话，有证据，这样才能使学生心服口服。
总之，班级常规管理工作是细碎而又头绪繁多的、是痛苦而又快乐着的，它需要我们每一位班主任大胆的去尝试，精心的去呵护。