荷花第一课时教学案.doc

教 学 案学校： 四九中心小学 年级： 三年级 学科： 语文 （ 下）册课题3 荷花课型精读课文第1教时内容目标1、会认3个生字，会写出12个生字。能正确读写词语表的词语。2、有感情地朗读课文，积累优美语言。重点学会课文中的生字新词。难点有感情地朗读课文，积累优美语言。教、学具准备 教学挂图、生字卡片。教学过程一、情景激趣，揭题导学 （出示课件小池）同学们，你们会读这首诗吗？好，请大家齐读。诗中描写了初夏荷塘的美丽景色。其中一句“小荷才露（lu）尖尖角”形象地写出了荷叶刚刚露出水面的形态。那么当荷花开的时候，荷塘又是一番怎样的景象呢？ 今天，让我们一起学习我国现代作家、教育家叶圣陶爷爷写的荷花齐读。二、初读感知，指导正音 、下面，让我们一块儿去公园的荷花池边看看,好吗？（多媒体课件出示荷花图）、现在，请你用最简洁的语言告诉我，你置身在这美景中的感悟。（同桌交流，指名交流）、刚才大家的发言太精彩了。对！从古到今，荷花就是文人描写、喜欢的对象。赞美荷花的诗篇数不胜数。人们之所以喜爱荷花，是因为荷花有“出淤泥而不染，濯（zhu）清涟而不妖”的品质。那叶爷爷看到的荷花又是怎样的呢？还是让我们来读读课文吧！请打开书。出示要求：读准字音，遇到生字词多读几遍。把句子读通顺。标上自然段序号。、现在我们来检查生字新词的自学情况。（出示带拼音的生字词）先自己在下面轻声练习读一读。 现在谁愿意读给大家听？ （指名读，齐读每个词读两遍） 你认为哪些字的读音和字形应该提醒大家的？ 你用什么方法，理解了哪些词义？、通过刚才大家的发言，老师认为你们理解词语的方法很好。那么，朗读又如何？请同学们打开书，轻声自读课文自然段。三、通读全文1、学生自由读课文。老师给你三分钟时间，要求读得正确、流利。 2、反馈（1）请同学们选择自己喜欢的一段话来读。（2）下面请同学分段读课文。谁愿意试试？ （指名人）大家给这位同学的朗读做一个评价。四、指导书写 1、现在我们来学习书写几个生字。（出示无拼音的生字词）2、在这些词中的生字，我们按左右、上下结构来将其分类。（生讲）3、下面我们在这些生字中选两个字练习书写。出示带拼音的生字词：挨挨挤挤 翩翩起舞4、谁来把这两个词语读一下？5、大家仔细看一下，“挨”“翩”这两个字都是左右结构，但是在书写时应该注意些什么？“挨”左窄右宽：“扌”占位置，右边占；“翩”左右相等。 （教师示范书写“挨”） 6、生描写。 五、学习第一段1、读，找出写荷花香气很诱人的词？2、概括段意？（我一进公园，就闻到一阵荷花的清香。）六、总结归纳1、请谈谈你本节课的收获或感受，还有什么疑问？2、作业抄写生字新词、朗读课文。训练案 抄写生字新词、朗读课文。板示编写主持人伍洁明编写成员雷雅姿 甄惠娃 黄琼仙日期2014.2.20审查意见教学过程有条理，请按方案执行。审查人： 伍洁明日 期：2014.2.21要求：1、教学案要在深刻解读教材的前提下，依据教学目标、内容、重点、难点，教材编排意图，学科特点和教学特色，学生实际，“四段式”高效课堂模式的教学要求，用集体备课的形式认真编写。“教学过程”要层次分明、具体明了，有阶梯性，所学知识要落实。“训练案”要有针对性。2、教学案要提前一周完成并交审查人审核。数学科不用填写“课型”栏。3、教学案可用电脑打印，但要底面打印。打印要求：宋体小4，行距20。