1、-范文最新推荐- 荷花教学设计2第一课时 【教学目标】、会认个生宇,会写出个生宇。能正确读写荷花、挨挨挤挤、莲蓬、饱胀、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜒、随风飘动等词语。、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分,积累优美语言。、理解课文内容,感受荷花的美丽,培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。、体会作者丰富的想象,学习边阅读,边想象画面的读书方法。【教学重难点】感受荷花美丽的姿态,体会作者丰富的想象,培养对大自然美的体验是教学的重点。理解把眼前的一池荷花看作一大幅活的画等语句是教学的难点。【教学准备】挂图、学生查找有关荷花的资料。【教学安排】课时。【教学过程】第一课时一、谜语导入,激发兴趣、今天老
2、师要出一个谜语考考大家,咱们比一比,看谁最聪明!美丽小姑娘,立在水由央,身穿白衣衫,绿裙水上漾。打一植物(荷花)、今天咱们就一起去荷塘着荷花。(板书课题)二、初读课文,整体感知、师出示挂图:看,说着说着,荷塘就到了(出示挂图)。师范读课文。、自由读课文,把课文读正确、流利,认记生字。、出示生词,指读,正音:荷花挨挨挤挤莲蓬饱胀仿拂舞蹈翩翩起舞晴蜒衣裳随风飘动、师:看了荷花,听了描述,你最想说的是什么?三、研读课文,体会感情:学习第一、二、三自然段自由读课文,思考:在这三段中,休最喜欢哪一句?交流重点句(出示:如果把眼前的这一池荷花着作一大幅画,那画家的本领可真了不起)、在这一句中,作者把荷花池
3、比作一幅画。这是一幅极富色彩且让人赏心悦目的画儿,你来找一找,荷花池都有哪些色彩?(绿、白、嫩黄色彩丰富)(朗读)、荷花池的美景是由一株株荷花组成的,你来看看作者都描写了荷花的那些姿态?(注意与挂图的联系,把具体形象和文宇训练统一起来)(朗读)、荷花的姿态是不是只有这几种;你是从哪儿看出来的?(朗读)、你还知道荷花有那些姿态?作者为什么只描写了这几种?、你认为,这这句话中,哪个字用的好?为汁么?(活)这一个字,写出了作者欣赏荷花的感受,在他文章的字里行间处处都可以找到荷花的活。你来找找看。(朗读)挨挨挤挤:挨挨挤挤是什么意思?同桌表演表演。冒:同桌合作,用手势来表现露士:重点讲出小莲蓬的可爱和莲蓬是在化瓣中包襄着的科学道理。饱胀:用手势来表现。、这幅画呀,色彩多、姿态多还得是活的,这么好的画儿是谁画的呀(大自然)那大自然的本领(可真了不起)。、有感情朗读前三个自然段。师:这节课,我们寻着清香到了美丽的荷花池。它就像一大幅(活的画)。这幅画的作者(大自然)的本领可真了不起。我们再来一起读一读这三个自然段,体会体会荷花的美。第二课时 5 / 6