第一课第一课时导学案.docx

第一课“神奇的货币”之“货币的本质、货币的基本职能”导学案 编制：周祥奉
一.知识目标：
1.什么是商品？商品的基本属性是什么？
2.什么是货币？货币的本质是什么？
3.货币的基本职能是什么？货币的其他职能有哪些？

二.课前探究：
（一）商品、货币的含义：
1.判断下列物品中哪些是商品？
（1）自家种自家吃的无公害蔬菜； （2）每天呼吸的空气、享受的阳光；
（3）学校小卖部的文俱用品； （4）手机上订制的天气预报；
（5）捐赠海南省受灾地区的面包、棉被； （6）某士多店摆放的过期酸奶。
（7）……

结论：（1）以上六项中属于商品的是（写序号）：
（2）请你总结判定某物品是商品的基本方法：

2.感悟：使用价值与价值的区别？
（1）商品：恒大冰泉的使用价值与价值是什么？美的空调的使用价值与价值是什么？
（2）什么是商品的使用价值？价值？
（3）“物美价廉”如何理解？

3.思考：课本P4左下角长方形框中的问题？
（1）要让他们都能成交，需要什么条件？
（2）你能设想出让交换变得方便的办法吗？

4.物物交换时期的商品交换公式： 货币出现以后商品交换公式：

5.货币与商品有联系吗？

（二）货币的基本职能：
1.思考：课本P5长方形框中的问题？“这里的数量单位所表示的是什么？它们体现了货币的哪种职能？”

2.思考：课本P6上方长方形框中的问题？“这里的货币发挥了什么作用？”

3.货币在执行价值尺度和流通手段基本职能时，分别是观念上的货币？还是现实的货币？

4.“流通手段”与“商品流通”是一回事吗？

5.举例说明：货币的其他职能（贮藏手段、支付手段、世界货币）的表现？

三.课堂拓展：
1.运用商品基本属性知识，分析企业重视产品质量的原因？

2.课本P6中间长方形框中的问题“为什么说这个‘跳跃’不成功，摔坏的一定是商品所有者？”

四.学习自测： 判断题（在题号前打“√”或打“×”，错误的需要作简单改正。）
1.有使用价值的物品一定有价值。
2.有价值的物品一定有使用价值。
3.商品与货币是一对孪生兄弟。
4.一般等价物就是货币。
5.货币的基本职能是价值尺度和商品流通。
6.昨天我在小卖部买了一本笔记本，支付了5元钱。货币在这里执行了支付手段职能。

五.自主构建本节课知识结构图：

六.总结与反思（请写下你的一些思考、收获和质疑。）

附“课堂拓展”参考答案：
1.①商品是使用价值与价值的统一体，使用价值是商品价值的物质承担者。②产品质量，是商品的使用价值。企业只有重视产品质量，购买者才会购买，实现商品的价值。否则，商品卖不出去，企业就会亏本甚至是倒闭。
2. ①商品生产者只有把商品卖出去，并且卖出好价钱，才能生存和发展。②如果商品卖不出去，就意味着白白付出了劳动。所以，商品生产者要生产适销对路、质量上乘的商品。

顺德一中2014级高一政治《经济生活》导学案系列·高一政治备课组