1、 第一课“神奇的货币”之“货币的本质、货币的基本职能”导学案 编制：周祥奉一.知识目标：1.什么是商品？商品的基本属性是什么？2.什么是货币？货币的本质是什么？3.货币的基本职能是什么？货币的其他职能有哪些？二.课前探究：（一）商品、货币的含义：1.判断下列物品中哪些是商品？（1）自家种自家吃的无公害蔬菜； （2）每天呼吸的空气、享受的阳光；（3）学校小卖部的文俱用品； （4）手机上订制的天气预报；（5）捐赠海南省受灾地区的面包、棉被； （6）某士多店摆放的过期酸奶。（7）结论：（1）以上六项中属于商品的是（写序号）：（2）请你总结判定某物品是商品的基本方法：2.感悟：使用价值与价值的区别？（
2、1）商品：恒大冰泉的使用价值与价值是什么？美的空调的使用价值与价值是什么？（2）什么是商品的使用价值？价值？（3）“物美价廉”如何理解？3.思考：课本P4左下角长方形框中的问题？（1）要让他们都能成交，需要什么条件？（2）你能设想出让交换变得方便的办法吗？4.物物交换时期的商品交换公式： 货币出现以后商品交换公式：5.货币与商品有联系吗？（二）货币的基本职能：1.思考：课本P5长方形框中的问题？“这里的数量单位所表示的是什么？它们体现了货币的哪种职能？”2.思考：课本P6上方长方形框中的问题？“这里的货币发挥了什么作用？”3.货币在执行价值尺度和流通手段基本职能时，分别是观念上的货币？还是现实
3、的货币？4.“流通手段”与“商品流通”是一回事吗？5.举例说明：货币的其他职能（贮藏手段、支付手段、世界货币）的表现？三.课堂拓展：1.运用商品基本属性知识，分析企业重视产品质量的原因？2.课本P6中间长方形框中的问题“为什么说这个跳跃不成功，摔坏的一定是商品所有者？”四.学习自测： 判断题（在题号前打“”或打“”，错误的需要作简单改正。）1.有使用价值的物品一定有价值。2.有价值的物品一定有使用价值。3.商品与货币是一对孪生兄弟。4.一般等价物就是货币。5.货币的基本职能是价值尺度和商品流通。6.昨天我在小卖部买了一本笔记本，支付了5元钱。货币在这里执行了支付手段职能。五.自主构建本节课知识结构图：六.总结与反思（请写下你的一些思考、收获和质疑。）附“课堂拓展”参考答案：1.商品是使用价值与价值的统一体，使用价值是商品价值的物质承担者。产品质量，是商品的使用价值。企业只有重视产品质量，购买者才会购买，实现商品的价值。否则，商品卖不出去，企业就会亏本甚至是倒闭。2. 商品生产者只有把商品卖出去，并且卖出好价钱，才能生存和发展。如果商品卖不出去，就意味着白白付出了劳动。所以，商品生产者要生产适销对路、质量上乘的商品。顺德一中2014级高一政治经济生活导学案系列高一政治备课组
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