狮子和鹿_教案.doc

狮子和鹿教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、读懂课文内容，了解故事所蕴含的道理。 3、通过自读自悟，培养独立阅读能力。教学重点：理解鹿对自己的角和腿前后不同态度。教学难点：体会故事所讲述的道理。教学过程：一、 谈话导入、明确要求1、 导入：今天我们要学习一篇童话故事。（板书课题，生齐读课题）你会想到什么？2、 自由朗读28课的导语，边读边想导语告诉我们什么？并在书中画出来。二、 通读课文，了解大意1、 轻声朗读课文，读准字音。2、 同桌互读，互相正音，评议。3、 指名朗读课文，要求读正确，流利。4、 默读课文，说说课文讲了一件什么事？（学生读完课文后，交流课文的大意）三、 理解课文顺序1、 课文怎样一步一步写清鹿对腿与角的态度呢 ？A、 用“先写什么？再写什么？最后写什么？”的句式回答。B、 学生朗读课文，可以在书中做记号。C、 汇报交流：哪几个自然段写鹿对角喜欢，对腿讨厌？（1-4自然段）哪几个自然段写狮子要吃鹿时，鹿角被树枝挂住了，鹿腿救了鹿？（5-6自然段）那几个自然段写了鹿的感受？（最后一自然段）2、 朗读课文：女生读1-4自然段，男生读5-6自然那段，齐读最后一自然段。四、 品读感悟，明白道理1、 鹿遇到狮子前后对角与腿态度怎样？默读课文划出对话读一读。2、 指名生答：A、鹿遇到狮子前对角与腿的态度怎样？老师引读1-4自然段叙述部分，生读对话部分，读出对角的喜爱，对腿的抱怨。 B、鹿遇到狮子后对角与腿的态度怎样？齐读“两只美丽的角差点送了我的命，可难看的腿却让我狮口逃生。” 3、指导朗读：狮子要吃鹿，鹿的感受是一生中最难忘的，学生齐读5、6自然段，读出形势的危急。 4、这个故事对你有什么启发？同桌讨论，指名学生回答。 5、陶罐与铁罐和狮子与鹿两篇课文，有那些相同的地方？ 五、自主选择，感情朗读 1、选择自己喜欢的部分，有感情的朗读， 2、指名学生读喜欢的部分，并说出喜欢的原因。