《狮子和鹿》教学设计.doc

《狮子和鹿》教学设计 (人教版三年级上册)
【教学目标】
1、读懂课文内容，了解故事所包含的道理。
2、通过自读自悟，培养独立阅读的能力。
【教学重点、难点】
重点：懂得课文内容，理解鹿对自己的角和腿的前后不同的态度。
难点：体会课文中蕴涵的道理。
【教学过程】 
一、导入：
   1、同学们，在茂密的大森林里，生活着许多可爱的小动物，其中有一只漂亮的小鹿，她非常想和大家交朋友，老师今天把他带来了。
2、出示图片
3、这只鹿美吗？哪里最美？
4、学生自由回答。
5、是啊，小鹿也觉得她的角最美丽，可是经历过一件事以后，她改变了看法，鹿到底经历了一件什么事呢？学过《狮子和鹿》这篇文章后你就明白了。打开课本110页，请同学们伸出右手和老师一起写课题。
6、板书：狮子和鹿 
二、自读自悟
1、默读课文，从文中画出自己喜欢的词语和句子。
2、再读课文。思考：课文讲了一个什么故事？
概括故事方法指导：人物、地点、时间、事情的起因、经过、结果。
3、学生自由回答。
三、讨论：
1、开始，鹿对自己的角和腿和评价是怎样的？找出有关语句读一读。
2、指名学生说。
“啊，我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！
“哎，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢？”
3、老师指导朗读并范读：喜爱欣赏  抱怨
4、后来，鹿对自己的角和腿的评价又是怎样的？找出句子，读一读。
5、指名学生说，老师随机在黑板上板书板书：
“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生。”         
  角   精美别致——欣赏差点送命     腿   又细又长——抱怨狮口逃生
6、鹿对它的角和腿前后的评价一样不一样？为什么？
7、从这个故事中，你受到什么启发？小组交流一下。
  物各有所长，所短。不要光图美丽的外表，更要讲实用；美和实用在不同的环境和不同的条件下都有存在的价值。
尺有所短，寸有所长。任何事物都不可能完美无缺，不要因为它的长处而看不见它的短处也不要因为它的短处而否定它的长处。
8、集体读，试着背。
四、在最后的一段时间里，谁能把这个故事给大家表演一下呢？出示狮子和鹿的头饰。
找两组学生上台表演。
【小结】
同学们《狮子和鹿》选自《伊索寓言》里面还有很多的小故事请大家回家都去读一读相信还会懂得更多的道理。
【布置作业】
1、摘抄课文的好词佳句。
2、有感情朗读课文。
板书： 
     角 ：    精美别致      欣赏      差点送命

鹿
     腿 ：     太细了       抱怨      狮口逃生
 道理：   尺有所短，寸有所长    要全面看问题
【课后反思】
《狮子和鹿》这篇课文出自人教版三年级语文上册第28课，出自《伊索寓言》这是一篇童话故事，是一篇自读课文。根据小学第二学段课程标准，我设定了两个教学目标：一、读懂课文内容，了解故事所包含的道理。二、通过自读自悟，培养独立阅读的能力。课前我先布置了预习任务：读熟课文，利用工具书自主解决生字词。因为班里还没有安装多媒体，我上课前自制了一幅鹿的挂图，并做了狮子和鹿的头饰。准备让同学们在学完了这一课后将课文内容表演一下。
开始我用故事导入了课题，对于重点的处理，我采取了让学生多读小鹿对它的角和腿评价的那三句，让学生认识到应该怎么读，带着什么样的感情读，为什么这样读，让学生在读中品味到“物各有所长、所短。不要光图美丽的外表，更要讲实用；美和实用在不同的环境和不同的条件下都有存在的价值。”这一道理。当学生领会到课文所蕴涵的道理我顺着学生的思路完成板书后还剩几分钟的时间时，我让学生试着表演课文情节，但因为学生对课文“台词”不熟悉，又脱离不开文本，促使了表演时没能把狮子的凶恶、穷追不舍和小鹿的惊慌失措以及最后认识自己时的坦然表演出来。现在我觉得如果把表演环节放在学完这一课后，让学生改编一下课文，将它改为课本剧，再去表演，也许更好一些。