狮子和鹿教学设计.doc

28、狮子和鹿
灵溪镇二小 陈巍巍
【教学目标】
1．能有感情地朗读课文。懂得语气词的运用。
2．通过朗读，理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。　　
3．使学生体会故事中所讲述的道理。
【教学重点与难点】
教学重点是理解鹿对自己的角和腿前后不同的态度；教学难点是体会故事所讲述的道理。
教学过程：
板块一：走进寓言 初步感知
1、谈话导入
平常你们都读过哪些寓言故事？
守株待兔 拔苗助长……
寓言故事有什么特点？
（通过一个简短的故事，告诉我们一个深刻的道理。）
今天我们就要来学习一则有趣的寓言。
板书：《狮子和鹿》（齐读）
看看这个寓言故事讲了一件什么故事？
又告诉我们什么道理？
二、初读课文
1现在请大家翻开书110页，认真、自由地读课文，争取把课文读正确、通顺，难读的地方多读几次，边读边思考，课文讲了一个什么故事？又告诉我们什么道理？
2课文中的一些词语呀，看小朋友读得那么认真，都忍不住跑出来和我们见面了。
匀称 撒开 挣脱
撅起了嘴 皱起了眉头
欣赏 抱怨 狮口逃生

指名读
chèn 匀称 zhēng 挣扎 sā 撒开
1多音字：称 挣 撒
chēng 称象 zhèng 挣脱 sǎ 撒播
2、做动作：撅起了嘴 皱起了眉头 理解“狮口逃生”
3、找一些反义词：欣赏 抱怨
4、师：看来词语是难不倒大家了，现在要加大难度，谁能用上上面的词语，概括课文的主要内容
丛林中住着一只漂亮的鹿，他（ ）自己美丽的角，（ ）自己难看的腿。后来他欣赏角险些让他送命，而他抱怨的腿却让他（ ）。

板块二：聚集欣赏、抱怨
1、鹿是怎样欣赏自己的角，抱怨自己的腿的呢？板书：欣赏 角 抱怨 腿
请大家再读一读2-4段，找一找欣赏角用“ ”划出，抱怨腿用“ ～～～”划出。
2、小鹿是怎样欣赏自己的角的？
出示：
他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”
A、指名读，小鹿为什么欣赏美丽的“角”？（板出：好看）
B、他把自己的角比作（珊瑚）？出示珊瑚对照图
C、这句话中还有哪两个词，具体写出鹿角的美？（匀称 精美别致）
理解：“匀称”“精美别致”我们都把它用在什么地方？
D、多美丽的角啊，谁能来当小鹿夸一夸。指名读
生：评价
（“啊！”老师听出出你发自己内心的喜欢自己的角）
“多么……多么……”
E、仿说：“啊！——多么——，多么——”
F、齐读
师：鹿可喜欢自己的角啦！可四条腿他就——不喜欢了。
2、抓“难看”，感受鹿腿的难看

出示：
鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”

你能换一种说法吗？
抱怨地说
A、指名读，谁来当小鹿，生评价
B、扣“唉”读出抱怨
C、抓提示语，读出鹿对腿的不满意（谁能配上动作读一读）
师评价：照你唉声叹气，愁眉苦脸的，这就是抱怨。
3、对比读这两句话
鹿多么欣赏它的角啊（女同学读）
鹿又是那样抱怨它的腿（男生读）
同学们，你们仔细看看这两句话，看谁的眼睛最亮，能发现这两句话中有一个共同的特点。
（划出语气词“啊，唉”）
师：这就叫语气词，课文中还有一句话同样用了语气词，能找出来吗？
我们来看这三个词，你读出什么心情？
三个语气词，表达了鹿三种不一样的心情
再我们再来读三句话，感受一下，
师：同学们在写作文表达不同语气时，就可以用上合适的语气词。
4、师：鹿那么欣赏它的角，又是那样抱怨自己的腿，可是后果……
出示最后1段。
5、你有什么疑问呢？（指名提问）

板块三；聚集紧急遇险
1、创设情境，配示范读5-6小节，边听边想象
2、为什么鹿抱怨角，而欣赏腿呢？
这又是怎样的腿，找出描写腿的句子。

出示：
鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑，有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在后面。
你觉得这是怎样的腿？板出：
你从哪里看出来？（有力、灵活、快速、飞快）
你还觉得这是怎样的腿？你能读出来吗？
齐读
那么“角”呢？他为什么“抱怨”，找出描写角的句子。

是啊，多么危险啊，你就用你的阅读来让大家感受一下那危险的时刻。而这之前鹿是多么欣赏自己美丽的角，对比读句子。

板块四：深思、创作
1、当鹿再次来到小河边，看到自己那对美丽的鹿角和自己那难看的腿时，会怎么说呢？你能用上“啊，唉”或其他的语气词来写写看吗？选择其中的一句写写吧。
他望着自己的角，说
他望着自己的腿，说
（生写，指名说）
2、鹿开始抱怨自己的角，欣赏自己的腿，那么鹿想把角锯掉，可以吗？
现在我就是小鹿，你要怎么劝我（指名说）

师：每个事物都有自己的长处和短处，我们要学会欣赏。

板块五：作业拓展，推荐阅读
1、 这篇课文，选自《伊索寓言》
这本书中还有许许多多有趣的故事，课后你们可以找过来读一读，并想一想每个故事又告诉我们什么道理。

板书：
狮子和鹿
欣赏： 角

抱怨： 腿

物各有所长、所短，要学会欣赏

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