勤于修改10.doc

教学内容
勤于修改
课时
共 2 节 第 2 节
授课时间
月 日
教学目标
1. 作文内容的修改，怎样下批语
2. 写作实践：语文小组，互改作文

教学重点
作文内容的修改，怎样下批语
教学难点
学习评改作文的方法，帮助学生养成良好的修改习惯
教具学具
课件
教学过程
二次备课

一、具体修改方法
（1）内容单薄的，可以增加内容，适当扩展。
如写议论文《谈艰苦奋斗》，起先举了几个例子，说明只有艰苦奋斗才能创业、守业。修改时觉得内容单薄，便可以增加几个反面例子，说明胜利后如果不再艰苦奋斗而享乐腐化，必然导致失败。这样正反一比，内容就充实了。
（2）记叙文不具体的地方，可增加描写，使之生动。
如一句：“我曾经养过一条水泡鱼，它全身桔黄真好看。”“好看”在什么地方呢？不清楚。于是在修改文章时可以加一句：“尤其是它那双玻璃球似的大眼睛，游动时晃来晃去，惹人喜爱。”就形象、生动了。
增添的具体方法：
（1）增加细节描写，如描写人物的动作、语言、表情、心理等。
（2）增加感官角度，如写了视觉，还可以从嗅觉、听觉等方面加以描写，以增加描写对象的立体感；
（3）增加修辞手法，如比喻、拟人等，使文章更加生动形象。
4、“枝大于干”需要删
（1）与主题无关，或似与主题有关实则损害主题的内容，应当删除。
如作文《同桌》。写其同桌是一名三好学生，其中可以写到她在熄灯后还躲进寝室的帐子里打着手电做功课。这位考生的原意是想突出她的刻苦好学，但效果适得其反。因为这样做不正反映她既违反宿舍纪律、又不善安排时间，还不注意保护视力吗？像这种只考虑一面却会影响整篇主题的内容，需删除。
（2）空洞的议论或抒情也应当删去。
如《尊师爱生小记》。有位同学全文只写了600余字，但开头大发议论，仅谈教师节的意义便用了150多字。当然写此题提一下教师节是可以的，但在记叙文一开头就如此空发议论没必要，应酌情删简。
（3）内容重复的，哪怕再好，也应删除。
如《驳学理科何用语文》。有位同学一连举了六七位我国现代科学家的例子做论据，来论证学理科需要语文。其实这就是重复的，只要保留一二位最有代表性的，其余都可删去。
（4）开头离题太远或结尾画蛇添足的内容应当删除。
如《农贸市场见闻》。有的从凌晨起床写起，甚至从昨夜睡不着觉写起；有的则从国家农业政策谈到家乡大丰收，或从一路美丽景色谈到如何挤交通车。这些与题意无关或离得太远的都应删去；即使有关联的也应一笔带过。又如写读后感一类文章，明明已把真情实感写尽，为了所谓拔高主题，往往还要空喊几句口号或硬做一番检讨。诸如此类的画蛇添足式结尾，也应加以删除。
二、怎样下批语

1、怎样下批语

2、对批语的要求：
（1）有针对性。亲切性 形象性 鼓励性 童趣性 （2）书写认真。 （3）格式正确。 （4）红笔批改。
3、总批语的格式
本文优点: × × × × × × × × × × × ×。
本文缺点：× × × × × × × × × × × ×。
本人建议：× × × × × × × × × × × ×。
批改人：× × ×
写上修改日期。
4、点评及评语可以从以下方面入手
字        迹、 内        容
语        句 、 层        次
详        略 、 题        目
标        点 评语多以鼓 励 的 话 语为主

例文评析：

5、总评（示例）
这是一篇读后感。文章观点正确，中心思想明确。从古人王羲之“临池学书 ”的勤奋精神到今人王十国掌握多种外文的成功秘诀，所用材料都能说明中心思想，做到了观点与材料的统一。
但关于人们由于勤奋学习而获得成功材料还不够充实，有些词语用得不够准确恰当。
希望今后下苦功学习语言，写完文章后要看两遍，并在语言上仔细推敲。
三、写作实践
根据在本课中学到的“勤于修改”的方法，按后两题要求先“小组互改” ，再“誊抄”一篇作文。
四、语文小组，互改作文。
五、课堂小结：看作文的审题、立意、标题、选材、谋篇布局，字、词、句、标点符号和修辞手法，用符号圈出需要改的地方，划出写得精彩的句子，写出眉批和尾批，要指出主要优点和存在的问题。

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