初中英语词汇教学案例－－记忆、巩固词汇的方法.doc

初中英语词汇教学案例之二
记忆、巩固词汇的方法

词汇是构成语言的三大要素之一，是语言的基本材料，离开词汇就无法表达思想。英语词汇教学与听、说、读写能力的培养有着密切的联系，没有足够的词汇就不能有效地进行听、说、读、写，就无法有效地用英语进行交际。因此，加强初中英语词汇教学十分重要。
《英语课程》要求：小学生（二级）学习有关本级话题范围的600~700个单词和50个左右的习惯用语；初中生（五级）学会使用1500-1600个单词和200-300个习惯用语或固定搭配。对于我们农村初中小学没开设英语课，七年级才开始学习英语，词汇教学的听、说、读、写都是我们的重点和难点。因此，我申报了“初中英语词汇教学研究”校本研修课题，旨在探索一套适合我校学生的、行之有效的词汇教学方法和学生学习词汇的学习策略。经过近一年的研究，在课题实中积累一些词汇记忆和复习的方法，供大家参考。
一、记单词的方法
1、利用拼读规则。　　
英语是一种表音文字，学好音标，掌握好语音，记忆符合发音规则的词易如反掌。如：符合开音节的词：bike, kite, mine, fine等；符合闭音节的词：cat；apple；map等；pronunciation虽然很长，但记住了发音，这个词也就记住了。当然在教学中也注重单词音、形、义相结合的教学法，每个单元在上新课前我会选些重要单词把音标写到小黑板上，让学生拼读，然后在语境中展示新单词。先让学生知其音和义,再由音带形,音形义三结合。养成了良好的拼读习惯,学生逐步解决了发音问题，无形中就培养了学生自觉学习单词的能力。
2、 利用构词法：（合成词和派生词）
①、合成词：如housework, bedroom, newspaper, sunlight(名词+名词);downstairs, upstairs, outside, inside(副词+名词);something, anything(不定代词+ thing);loudspeaker, blackboard(形容词+名词)等
②派生词：如前缀派生词：dis-dislike, disappointed, un-(不)unhealthy, untrue, unlucky; kilo-(千),kilometer, kilogram; mid-(中)mid-autumn, midnight; re-(再，重)retell, rebuild，后缀派生词-er /or(人，动作者)teacher, writer , foreigner , visitor ,inventor; -less(无，没有)useless, hopeless, careless; -ful(充满)careful, colorful , useful , helpful; -y表示有……的,名词变成了形容词cloudy , sunny, windy , lucky , funny。
2、 对比记忆法：注意音形义不一致的现象，避免出现拼写错误。
(1)同音，同形，异义。如：sweet / swi:t / n. 糖果;adj. 香的，甜的。break / breik / v. 打破; n.停歇。
(2)同音，异形，异义。如：hear /hiэ/听见，here /hiэ/这儿;right /rait/ 正确的，write /rait/写; see/si:/ v. 看见，sea /si:/ n. 大海。
(3)同形，异音，异义。如：close /klэuz/ v. 关闭; /klэus/ adj.靠近的; adv. 靠近地。excuse /ik`skju:z/ v. 原谅; /ik`skju:s/ n.藉口。能辨别好这些单词，不仅能够牢固掌握相似单词，而且对提高学生的听力能力的提高也有着很大的帮助。
二、巩固单词的方法
根据人的记忆规律，学习过的词汇不可能终身不忘。因此及时复习是巩固所学词汇的行之有效的手段，科学合理的复习方法能取得事半功倍的效果。
1、分类复习法。
随着学生所学会的单词会越来越多，为了能很好地记住，我们可以将单词分类去复习。如可以将单词分为动物、颜色、学习用品、生活用品、交通工具及其他类别的单词进行复习、巩固。这样既复习了单词，又发挥了学生的主体作用，同时，可以培养学生的知识归类能力，提高学生分类记忆单词的能力。
 2、比较复习法。
英语中有较多的单词含有相同的字母，在写法上比较相近。通过比较写法上的不同去复习单词，可以增强记忆，能达到事半功倍的效果。如bed、dad与bad, look与book, say、day与way等，他们之间的区别是一到两个字母不同，通过比较，可以很好地记住这些词的音形义。
英语中还有比较多的单词，含有相同的字母组合，可让学生自己找出来，再进行复习。如让学生找出含有字母组合ee的单词，sheep, meet, three, green等。通过这样的复习，既能复习单词的发音，同时学生也通过自己动手而提高了记忆。
3、笔头巩固词汇法
尽管口头进行了大量练习，没有笔头练习很难巩固。可补充默写单词、翻译短语，并用短语造句，听写也是综合性很强的练习形式。还可让学生根据所给的几个关键词，自由发挥编写故事，我搞的“单词王”系列竞赛活动，学生激情很高，充分发挥了学生的想象力和创造力。平时写日记也是巩固和运用英语词汇的好方法。
4、加大阅读量，提高单词重现率
单词必须经过多次重现，才能记住。阅读是最有效的语言输入途径之一。学生通过阅读能在具体的语篇环境中接触更多的词汇，增大输入量，重新与学过的词汇见面，加深记忆，同时，这也是对词汇的一种运用过程。
5、利用游戏记忆单词
游戏是中小学生喜爱的活动，学生激情高，参与度广，能广泛提高学生学习英语单词的兴趣。
猜谜语：A season, it comes before summer. A place, you can see many animals there.
单词接龙：big-green-name-egg-glass-seat-time……
找朋友：book-good, seat-bee（字母组合发音相同）, white-yellow（同类词）等。
当然，词汇教学的方法多种多样，不止上面所说的这些，我认为最重要的是能教给学生拼读单词的方法，记忆和复习单词的方法，授之以“渔”，并在语境中教学其含义，再通过运用来巩固，使学生在学中用，在用中学，真正达到掌握词汇的目的。