五年级上册精打细算_教案.doc

课 题： 精打细算教学目标： 1、结合具体情境，体会小数除法在日常生活中的应用，进一步体会除法的意义。 2、利用生活经验和已有知识，经历探索小数除以整数计算方法的过程，发展推理能力。 3、正确掌握小数除以整数的计算方法，并能利用这些方法去解决日常生活中的一些问题。 教学重点：1.小数除以整数的计算方法。 2.商的小数点与被除数的小数点对齐。教学难点：1.让学生理解商的小数点是如何确定的。 2. 小数部分没有除完，要添0继续除。教学关键：弄清楚商的小数点为什么要与被除数的小数点对齐。教具准备：教学课件教学过程： 一、复习引入 1、昨天，淘气逛商店的时候，“用432元买了8个足球，每个足球多少钱呢？用816元买了8套运动服，运动服每套多少钱？” 你能帮淘气算一算吗（汇报，如何计算的。是整数除法） 2、今天淘气打算去买牛奶 你猜一猜淘气会买那个商店的牛奶？为什么？ 学生可能会有几种不同的判断方法，这样充分看出学生的生活经验和学习基础的差异，根据学生不同的情况，只要他说的有道理，就给予肯定。 3、师：现在大家的意见不太统一，如果两个商店的牛奶质量一样，你觉得淘气应该买价格高的还是价格便宜的牛奶？ 师“如果品质相同的话，我们自然要买便宜的，因为要精打细算嘛！ 师：那么我们现在就来计算一下每个商店牛奶的价格，谁会列算式呢？ 请学生列出算式：11.55 12.96 你是根据什么列式的？ （总价数量单价） 师：观察这两个算式，与我们以前所学的除法有什么不同？它们有什么特点？ 师：我们把这样的除法就叫做“精打细算-小数除法”（板书课题），今天我们就来研究小数除法的计算方法，看看淘气到底应该买哪个商店的牛奶。 二、探索新知 1、师：两个商店牛奶的价格分别是多少呢？现在同学们可以结合自己的生活经验和已经掌握的知识，在小组内讨论交流一下想法，并且尝试计算。 学生可能从以下几点进行交流 1）、估算：11.2822）、积的小数位数（ ）8=11.2 一位小数3）、元转为角化整数乘法。4）、商不变的规律。学生交流讨论，教师巡视指导。 师：请小组选派代表汇报你们的讨论结果。 2、教师板书：11.55的计算过程 1）、先把元转化为角，再计算 2）、根据转化的思路，进行小数除法计算 3）、小结：商的小数点要和被除数的小数点对齐3学生试做 12.96 1)讨论小数部分有余数该怎么办？ 2）为什么可在余数末尾添“0”？ 4出示练习 13.68 12.52 师：草稿纸上试一试用竖式计算出结果？ 集体交流订正，并让学生说一说算法。 三、试一试 看来同学们已经掌握了除数是整数的小数除法的计算方法了，愿意用你所学的知识解决一下，下面这几道题吗？ 先估一估，再算一算。（商会是一个什么样的数，估算可以让我们检验自己的计算结果是否准确） 7.427 1.25 13.815 四、小结：小数除法的方法五、总结反馈 师：今天我们学习了什么？今天你有什么收获呢？请大家评价一下自己的表现，说说自己的体会、感受或想法。 六、布置作业精打细算教案第 3 页 共 3 页