简便计算一.doc

马家嘴 小学 四 年级 数学 学科导学设计

一、学习指南
1.课题名称：书P 39--- P40页例1、例2，练习一1、2、3题

2.达成目标：
（1）知识与技能：1引导学生掌握加减法运算中常用的简便运算
2通过实例理解加减法简便运算在实际生活中的运用。

（2）过程与方法：通过自学、合作交流，经历应用知识的过程，体验数学知识的应用价值。

（3）情感态度与价值观：1通过自主探索，感受数学与现实生活的联系。
2初步培养学生理解加减法简便运算在实际生活中的运用。

3.学习重难点：注意正确理解加减法算法多样化，个性化,加减法运算中简便计算的实际运用

4.学习方法建议：

5.课时安排：2课时

二、导学设计
导案设计
个性化意见
及说明
教师活动
学生活动

（注明课堂练习）

复习加法运算定律和乘法运算定律及乘法分配律运算的知识是为学生理解加减法简便运算混合运算的运算顺序做准备，同时也是对学生已有知识的检测和巩固。

让学生在自学、合作交流中学会加减运算中的简便算法，体会应用题的多种理解，及计算方法，从而学会优化思想

检测学生的自学效果，同时进一步理解和掌握解决连减运算的简便方法。

灵活运用，逐步提高，增长能力。

突破本节课的难点，尊重学生的思维方法。
一、复习旧知

简便计算。（口述过程并说一说运用了什么运算定律？）
24+128+76
25×7×4
72×2+72×7

二、探究新知
阅读第39页的例1，回答下面的问题。
1．例1给我们提供了哪些信息？
2．怎样列式？你有几种不同的计算方法？分别说说你是怎样算的？
3．比较上面几种方法，你喜欢哪种？为什么？
阅读第40页的例2，回答下面的问题。
4．第一个问题怎样列式？你有几种不同的方法？分别说说你是怎样算的？
5．比较上面几种方法，你认为哪种方法简便？
6. 第二个问题怎样列式？你有几种不同的计算方法？分别说一说。
7. 这两种方法你认为哪种方法简便？

三、课堂小练习

1.在〇里填上运算符号，在□里填上合适的数。
389-132-68=389-（□〇□）
268-52-48=268〇（52〇□）
415-74-26=□〇（□〇□）
178-43-78=□〇□〇□
2．用你喜欢的方法计算。
168-32-68
四、巩固训练
1.计算下面各题，怎样简便就怎样计算。
152-27-73

237-69-37

336-136-64

五、拓展延伸

六、课堂小结

通过这节课的学习，你最大的收获是什么？

七,作业设计

先独立思考，然后组员给组长讲，组长作补充和纠正。
学生独立思考后，二人小组活动。

学生自学并回答问题，并重点交流第3题，和第7题。
要求：组长把这几种思路给组员再分别讲一遍。

1、先独立完成，然后以小组订正这两道题。
2、从中选一题说说各自的解题思路。
3、交流连减运算的简便运算方法。

先独立完成各题，等同桌完成后互相订正

你能用简便方法计算下面各题吗？
743-102

812+99

346+68-346+68

长江作业的题目

 三、学习资源推荐

四、困惑与建议

简便运算（一）
1.我昨天看了66页，今天又看了34页，这本书一共234页，还剩多少页没看？
7234-66-34              234-66-34 2 34-66-34     
=168-34           =234-（66+34）        =234-34-66   
=134（页）      =134（页）       =134（页）
连减运算顺序：连续减去两个数，也可以把两个数加起来再减去；也可以先减去后面的数，再减去前面的数。