浅谈音乐实践在音乐课堂上的重要性.doc

浅谈音乐实践在初中音乐课堂中的重要性【论文摘要】音乐本身是一门实践性和操作性很强的学科。音乐实践是为了达到学以致用的目的。本文将从初中课堂音乐实践的现状进行分析；其中，学生受到青春过度期的影响，影响了学生在语言上，动作上，思想上的一些影响；然后通过分析的结果来说明初中音乐实践在课堂上的重要性。音乐实践有利于拉近彼此距离，培养创新头脑，促进学生的学习兴趣。最后结合青春舞曲一课进行教学设计，使“音乐实践”在课堂上的重要性更直观的体现出来。音乐实践向来被看作是音乐教学的一种重要的辅助途径。它主要包括以下内容：一方面是通过演奏、演唱来感受音乐的学习过程；另一方面用自己的音乐素养去影响周围的人，即用自己的所学来实现音乐功能的过程。本文所谈的音乐实践是第一种。音乐是反映社会现实生活的艺术, 不同时期的音乐作品通过创作者的情感、生活体验, 折射出当时的社会生活及文化背景, 使音乐成为现实社会文化生活的重要组成部分, 包含着丰富的文化内涵。然而音乐艺术的这些物质, 需要学校音乐教学把音乐课堂教学和音乐课外活动融为一体。因此，音乐实践活动,既可以开发学生的潜能, 提高学生的素质, 促进学生的全面发展以及培养学生的创新精神和创造能力方面, 都有极其重要的作用。早在半个世纪之前，陶行知先生对“传统的学习观”进行了评价，他指出我国教育长期以来忽视实践活动的教学弊端。 初中音乐新课程教学法金亚文 高等教育出版社 初中音乐新课程教学法金亚文 高等教育出版社鉴于此，教师应该引导学生转变传统的学习观念，学生可以从音乐的实践活动中潜移默化地吸收了课本上的知识点。此外，还能给学生提供充分的动手机会；让学生参与大量的实践体验，是学生优化学习，有效学习和健康成长的必要条件。传统的学习观注重以知识和课本为中心音乐本身是一门实践性和操作性很强的学科。音乐实践是为了达到学以致用的目的。从中学生音乐教育现状来看，本次的课程改革，特别重视学生的实践能力培养，给予学生提供充分的动脑、动手、动嘴的机会，让学生参与大量的实践活动，是学生学习音乐，体验音乐，创造音乐的必要条件。音乐实践在中学生音乐教育中具有举足轻重的地位，是中学生音乐教学的关键环节，音乐课的教学过程中就是音乐实践的过程。早在半个世纪之前，陶行知先生对“传统的学习观”进行了评价，他指出我国教育长期以来忽视实践活动的教学弊端。鉴于此，教师应该引导学生转变传统的学习观念，学生可以从音乐的实践活动中潜移默化地吸收了课本上的知识点。此外，还能给学生提供充分的动手机会；让学生参与大量的实践体验，是学生优化学习，有效学习和健康成长的必要条件。可见，音乐实践在音乐课堂上的重要性。下面我将从几个方面阐述音乐实践在初中课堂的现状及原因分析。（一）学生青春期的影响初中生现正处于一个特殊的时期，面临着心理发育不成熟，和在生理发育的快速与心理发育的滞后导致一系列青春期的问题。第一、青春期对学生参与歌唱活动的影响；歌唱是音乐学习活动中最重要的一项, 也是最主要的音乐实践活动之一。在初中阶段，学生正处于变声期中, 许多学生由甜美明亮的童声转变成一种“老牛”的声音,尤其是男生,他们歌唱音高不准,音色混沌。当学生听到自己沙哑甚至破裂的声音时候,他们不能够产生愉悦感、美感，他们感受不到成功的乐趣, 他们觉得张口唱歌是一个恶心的行为，所以他们不愿意歌唱, 更不情愿单独歌唱。􀀁第二，在课堂的动作参与度上的影响。同学们却推三阻四，大部分同学不情愿动手，这可能由于他们身体此时正处于迅速发育期, 生长速度和动作协调能力的发展失去平衡, 因而动作协调性差, 显得比较笨拙，而且同学们不喜欢展现自己。第三、在课堂的语言参与度的影响。现实音乐教育学中, 教师却发现大多数学生 “沉默是金!”十问九不应，除了起哄最大声，其他都是自我封闭的状态。这主要原因可能是出于他们心理的发展变化。􀀁综上所述，无论学校，或是家庭都应该互相配合，了解学生的心态，发现问题要几时解决。在课堂上，教师应采取适合的教学方式来使他们增强自己的自尊心、自信心、等问题。（二）教师对音乐实践的把握不一随着我国素质教育的发展，音乐教师应该尽可能地为学生提供参与音乐实践的机会 。可是事实上，却有两面。有些教师没有认识到音乐实践的重要性。笔者认为，学校对音乐科目的重视度所导致的，以及教师的素质有所欠缺。可能受到当代的应试教育的影响，学校为了提高教学质量，为了提高升学率，而导致学校的音乐课都只是出现在上级的文件中，或者只写在教师的课程表上，一旦下到课堂上就没有音乐课的踪影。而作为音乐老师也存在一种得过且过的心态，他们可能认为“音乐实践只是一个形式，反正音乐课上与不上跟升学率无关，就处于一种“放松”的教学状态，喜欢上就打开书本学唱几遍，或者看视频学唱；反之，让其它科任老师上语、数、英等文化课。有些教师却认识到音乐实践的重要性。他们认为音乐实践活动要有明确的学习目标；尤其是比较自由、灵活多变的音乐课。如果教师在组织过程没有明确的教学目标来引导学生，那很可能将一节实践课上成一节娱乐课，大大降低或偏离了实践课本身的目的和音乐学习效果。音乐实践活动主要是对音乐课教学目标的巩固与延展，提高学生对音乐相关文化的认识及音乐体验，从而发觉和培养学生潜在能力。例如：活动内容必须是接近学生生活，能激发学生学习兴趣的素材。如当地的民歌、戏曲或者历史故事等，这些内容与学生的生活如此紧密联系，就是在没有电脑、没有图书馆的情况下也很好搜集到相关资料或很容易学习和了解，进而促进学生音乐学习发展。笔者认为，作为一名未来的中小学音乐工作者，应该排除一些我们无法改变的事实（如领导的观念、办学条件等）我们难以克服的困难，在如此的条件下，我们更应该努力提高自己的才能，教学素养和敬业精神，做好自己的本职工作，这才是最重要的。应该把注意力放在我们如何把音乐课上得更生动、更吸引人、更有意义。音乐实践在初中音乐课堂中到底有多重要？音乐本身是一门实践性和操作性很强的学科。音乐实践是为了达到学以致用的目的。从中学生音乐教育现状来看，本次的课程改革，特别重视学生的实践能力培养，给予学生提供充分的动脑、动手、动嘴的机会，让学生参与大量的实践活动，是学生学习音乐，体验音乐，创造音乐的必要条件。音乐实践在中学生音乐教育中具有举足轻重的地位，是中学生音乐教学的关键环节，音乐课的教学过程中就是音乐实践的过程。众所周知，孔子不仅喜欢音乐，也具有很好的音乐才能以及较高的欣赏水平，孔子的音乐实践是其政治实践的一部分。他认为智慧、心境、勇敢、才艺，还再加上礼乐，才能够算得上完人。他重视音乐实践的这一个过程。在实践过程中孔子享受其中的乐趣，音乐能给他带来欢乐。从古到今，音乐穿插在人们的生活中，可是音乐实践如何在课堂上显示他的重要性呢？（一）音乐实践有利于拉近彼此距离音乐最大的特点之一合作，新课程强烈呼唤着一种“合作伙伴”式的一种师生关系，在音乐学习中，学生可以从原来的服从者转变为如今的合作方，教师也从原来的指挥者转变为合作者的另一方。因此，师生之间的关系发生了根本的变化。如果师生之间建立起新型的、充分协调的合作伙伴关系，在音乐课堂上，通过学习，达到心灵上的一种沟通，共同为追求美、创造美、体验美而努力，相信我们的音乐教育将会获得最佳的效果。如今，学生作为一个受教育者，已经不是过去单纯的接受者。在教学互动上，通常分为几种互动形式，一种是师生之间的互动，另一种是学生与学生之间的互动。在进行师生互动时，要注意在课堂上师生之间的信息的交流以及反馈。简单来说，就是教师需要在课堂上向学生传授音乐知识，在此同时，学生也要在课堂上将自己对于音乐知识的掌握情况及时的反馈给教师。这样就不会形成一种被动学习的状态。除了师生之间的互动外，教师还要注重学生之间的互动，学生之间的互动大部分都体现在合作学习的形式下在音乐学习中，同学们在合作当中可以取长补短，在此同时也能够在合作的氛围下形成一定的合作能力，也能够进一步的拉近同学们彼此的距离以及与老师之间的距离也拉近了。相信这对学生将来踏进社会这个打家庭里面，从事任何一项工作都有很大的帮助。（二）音乐实践有利于培养创新头脑音乐是一门艺术，可见创造力是音乐发展的一个源泉。因此，我们在开展音乐教学活动中要把培养学生的创新头脑放到一个重要的位置。我国的标准指出：创造是发挥学生想象力和思维能力的音乐学习领域，是学生积累音乐创作经验和发掘创造思维能力的过程和手段，对于培养具有实践能力的创新人才具有十分重要的意义。由此可见，培养创新的头脑在音乐教育中的地位越来越被关注。在音乐实践上，要注重同学们的自己动手能力，提高学生自己思考，自己设计的一个实践能力。在音乐创作发面，（此创作所指的是非专业性音乐生。）此创作不一定是专业生说的作曲，哪怕是一句很简短的几个音符，都属于学生经过自己头脑传达出来的一个创新作品。在课堂上，实践的方面大概可以有以下几方面：第一，在课堂上能够独立地或者能与其他同学合作创作2小节或者8小节左右的短句。或者在乐器上简单的演奏一两句出来。这也属于一个创新的培养。第二、在课堂上，有选择性的给出几段音乐，让同学们选出符合该歌曲的前奏。这样可以有效的提升同学们的创新头脑。（三）音乐实践促进学生音乐学习兴趣的发展音乐学习一定要建立在兴趣的基础上，因为兴趣是一个人对某种事物的积极态度。学生通过对音乐的听、唱、奏等艺术实践的活动，会不断地加深对音乐的感受和理解，兴趣会更加提高，而逐步产生了乐趣兴趣是一个人对某种事物或从事某种活动所表现出来的积极、热情和肯定的心理倾向，是引起和维持注意、参与及认识的一个重要的内在元素，是推动人们探求新事物，研究新问题，从而形成一种创意意识与能力的精神力量。兴趣不是先天就具有的，而是通过在需要的基础上而产生的。然而，在音乐教育上，培养音乐兴趣被处于一个十分重要的位置。音乐学习离不开对音乐的兴趣。通过音乐实践可以大大的激发学生对音乐这门学科的兴趣。在教学上，如果通过教师精彩的示范和生动和生动的讲解感染了学生，唤起学生的学习兴趣和热情；适当地讲一些音乐界上有名的，在音乐方面有所贡献的人物所经历的事件，来吸引同学们的眼球。标准指出：“兴趣是学生学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。”所以，作为国家的园丁应要有计划有目的地鼓励学生从实际条件和各自的爱好出发，根据同学们的情况选择一些课堂上的小活动，进而慢慢地激起同学们对音乐的兴趣。如：在初二课堂上，歌曲青春舞曲，在熟练演唱歌曲的情况下，教师应尝试一下运用一些简单的手上动作，进行简单的击拍，加在歌曲当中，可以让同学们尽快的感觉到歌曲所要表达的情感是愉快的，快乐的；也可以通过讲故事的形式吸引同学们的注意力。笔者认为音乐教育过程中更应该重视音乐实践的教育。“艺术教育的最终目的都必须通过“艺术行为”来体现。”艺术实践在艺术教育中的意义 教育与职业期刊而音乐教育的现状往往过分强调理论或是过分强调技能，从而将知识教育、技能培养与音乐对于个人的要求（个人艺术素质）分离开来，忽略了音乐实践对于个人潜在的价值。音乐实践应该是针对学生的一种教育方式；其实，音乐实践应该是一种更加强调自我的、开放性的、非形式规定的一种教学活动。通过实践才能真正解决音乐对于个人所具有的意义及个人的艺术素质。“美国的一位艺术教育家玛丽埃里克森曾经谈到：“与其说艺术只是一件东西，还不如说艺术是一种活动。” 基础教育新课程金亚文在音乐课堂上就是通过音乐的各种实践来实现的。音乐实践应该认为是一种活动的思想，一种变化的、充满活力的课堂形式。所以在音乐教育过程中，音乐实践应该是最为重要的教育方面。音乐实践要求学生把自己在课堂上所学习到的理论知识通过自己的思考运用到生活中去。因此，在这个过程中，学生既要有一些动手参与的部分，更要有动脑思考的过程。不是简单地老师说很美同学就不约而同的说美，而是通过思考如何“美”美在哪里，并经过自己的思考变为自己的观点、思维方式，从而形成各自独特观点。以下通过笔者的教学经历，所给初二（7）班上的音乐课。例如：初二级音乐教科书上的青春舞曲中，教学目标为：通过观看视频、学唱歌曲青春舞曲；感受以及体验新疆民歌的风格特点，培养学生的节奏感和创造力。在设计教学过程中，（1）首先笔者以播看一段舞蹈视频的方式来引出课题青春舞曲，然后通过问答方式让同学们认识到新疆舞蹈的两个典型舞蹈动作：翻腕和移劲，并且简单地教会同学们这两个舞蹈动作。（2）学习歌曲青春舞曲，首先播放音乐，通过对人物的简单介绍引出作者王洛宾，如“这样一首欢快的歌曲,你知道是谁把他带出戈壁、带出草原、带到我们身边的呢？王洛宾被称为西部歌王，他对西部音乐的整理、传播起到了不可估量的作用。”再简单的解说当地的特色，如：新疆维吾尔族民间的“串烤肉、葡萄、哈密瓜”（3）学唱歌曲，并学会打具有新疆特色的节奏“切分节奏”；在学会的情况下，首先跟着音乐打一遍节奏，然后就边唱边打节奏，最后请几位女同学跟着音乐做翻腕或者移颈的动作和几位不敢唱歌或者比较调皮的同学打节奏和说节奏。（4）集体唱一遍歌曲青春舞曲。本课通过第一环节“以舞蹈视频引出课题”可以引同学们的注意力，让同学们进入到课堂的氛围当中；同时也让同学们认识、了解到新疆具有代表性的舞蹈动作并且可以激起同学们对音乐的兴趣。第二环节，“对作者以及当地特产，进行一个简单的介绍” 可以激起同学们对历史或者当地文化探索的兴趣。第三环节，“学唱歌曲”通过学打节奏，分工合作的方式来进行学唱歌曲，能让学生慢慢地从身理和心理的影响中走出来，可以大胆的参加集体活动（可以令个别不想唱歌的人也参加歌唱当中）。综上所述，笔者把具体的音乐作品和生动的音乐实践带到了初中的音乐课堂上，在三个环节上，笔者积极引导了学生对所听到的，所学到的音乐做出反应：语言反应（对音乐进行描述，身体反应（用动作表现音乐），内心反应（内在音乐体验），歌唱反应（唱歌）以及演奏反应（为音乐配打击乐）等。依据音乐教育的性质与价值，当代的音乐教育是需要给学生提供一个可以感受音乐，表现音乐，创造音乐的机会。当学生参与到音乐实践活动中，能够在课堂上与音乐融为一体，并且学生能主动的去探索、领悟、体验的时候，真正的音乐实践才能显示出它本身的魅力所在。在课堂上，能让学生参与到音乐实践当中，这才能在一定程度上让学生“从做中学，从乐中学。”音乐实践的目的就是以培养学生对音乐的兴趣爱好，再进一步的提高学生的音乐鉴赏能力和表现能力，这才能为以后享受音乐，创造音乐铺下一条宽敞的道路。 音乐是一门情感艺术，完善的音乐教育不仅可以提高民族的素质、促进社会全面进步和发展有着重要的意义，也是国民的思想、道德建设的重要环节，这对提高国民综合素质将会起到重要作用。作为每个音乐的工作者，都要应承担负起这样的一个责任，在美学的思想指导下，我们要充分地发挥音乐在素质教育中的功能，增强培养学生的审美素质，进而提高同学们的综合能力。