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第一节 化学真奇妙
第1课时
教学目标：
1、了解化学对生活、生产、科研等方面的重要性；知道化学有助于人类认识自然、合理地开发和利用自然资源；认识化学有助于促进现代科学技术的发展和人类社会的可持续发展。
2、联系实际体会化学科学对人类社会发展的作用，认识化学科学的价值；激发学生学习化学的兴趣，培养学生学习化学的责任感和紧迫感。
教学重点：
物理变化和化学变化，化学实验现象的观察。
教学难点：
物理变化和化学变化的判断。
关 键 点：抓住化学变化的特征去判断，不能根据化学变化的现象判断。
教学媒体：化学教育的多媒体素材，木头、纸、石头、塑料、橡胶、纤维等；
演示实验：镁条、酒精灯、火柴、坩埚钳、石棉网、试管、试管架、胶头滴管、镊子、氢氧化钠溶液、酚酞试液、稀盐酸 、锌粒、硫酸铜溶液。
教学过程：
知 识 点
教 师 活 动
学 生 活 动
一、化学改变了世界
1.天然材料
如：木材、棉花、石料、石油、羊毛等
2.化学制品
如：塑料、玻璃、橡胶、不锈钢等。
（三大合成材料：合成塑料、合成橡胶、合成纤维）
结论
第一节 化学真奇妙
（第一课时）
了解：天然材料与人工制造材料
结论：生活中使用的各种物品，绝大多数是人造材料，它们都属于化学制品。
衣服（纯棉的除外）、汽车的零部件、化肥、农药、除草剂、各种塑料制品都是化学制品。
土坯、茅草房→玻璃、砖瓦房→钢筋水泥混凝土塑钢和新型建筑涂料等构成的楼房。
结论：化学科学的发展促进了人类文明的进步，提高了人们的生活质量。
环境保护、能源开发利用、功能材料研制、生命活动探索等都与化学密切相关。
活动天地P3
观察教室：
哪些材料是天然的？
哪些材料是人工制造的？
观察P3页彩图并思考：
化学制品的广泛存在与应用。
假想：
如果你来到一座与世隔绝、没有化学制品的荒岛上，你的生活会是什么样子？
举例说明：
房屋建筑材料的变迁？
观察P4页彩图：了解沙子、石油、煤炭的部分用途。
二、神奇的化学变化
1.化学变化
（化学反应）
2.物理变化
3.化学变化的基本特征
4.化学变化中常伴随的现象
5.物理变化与化学变化的关系
结论：都有新物质生成。
生成新物质的变化叫化学变化。
如：物质的燃烧，粮食酿酒，食物腐烂，金属生锈，金属的冶炼等。
没有生成新物质的变化叫物理变化。 如：矿石粉碎，冰雪融化等。
物理变化一般是形状、状态等发生变化
1.点燃镁条——发光、放热
2.氢氧化钠溶液使酚酞试液变红色
3.锌粒与盐酸反应——冒气泡
4.氢氧化钠溶液与硫酸铜溶液反应——产生蓝色沉淀
化学变化的基本特征是有新物质生成。
发光、放热、颜色变化、产生气体、生成沉淀等。
本质区别：有没有新物质生成。
联系：在化学变化过程中一定同时发生物理变化，但在物理变化过程中不一定发生化学变化。
分析P4彩图中的三种变化的共同点。
活动天地P5
观察化学变化的现象P5并总结
1~4
（注意观察化学现象的方法：仪器、物质在反应前后的颜色、状态、反应中的现象等）
判断：
某一发光、放热的变化一定是化学变化吗？
交流共享
比较、分析、举例
拓宽了解
理解：一定、不一定的含义
板书设计：
第一节 化学真奇妙
一、化学改变了世界
1、天然材料：如木材、石料、棉花等
2、人工制造材料（化学制品）
如：塑料、玻璃、纤维等。
二、神奇的化学变化
1、化学变化：生成新物质的变化。
如：物质的燃烧，粮食酿酒，食物腐烂等。
2、物理变化：没有生成新物质的变化
如：矿石粉碎，冰雪融化等形状、状态发生的变化。
观察实验1—实验4：
现象：
3、化学变化的特征：有新物质生成。
4、化学变化中常伴随的现象：发光、放热、颜色变化、产生气体、生成沉淀等。
5、物理变化与化学变化的关系：
本质区别：有没有新物质生成。
联系：在化学变化过程中一定同时发生物理变化，但在物理变化过程中不一定发生化学变化。
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