安徽省固镇三中七年级语文上册 第四单元 诵读欣赏《古代诗词三首》教案 （新版）苏教版-（新版）苏教版初中七年级上册语文教案.doc

第四单元诵读欣赏《古代诗词三首》
课题
第四单元诵读欣赏
《古代诗词三首》
课时
1 课时
（总第 课时）
科任
教师

授课
时间

三维
目标
知识与能力： 体会诗情画意。背诵三首诗、词。
过程与方法： 诵读、自主、合作、探究。
情感态度价值观：体会诗中的情感和意境。
重难点
重点：理解诗词的思想感情，体会诗词的意境。
难点：体会、感悟诗词的优美语言。
教学过程
一、创设情境，导入新课；提示目标。（2分钟左右）
1、导入新课： （板书课题、作者）
2、出示学习目标
（1） 体会诗词内容
（2） 背诵三首诗词
二、学生自学，质疑问难（10分钟）
1、出示学习提纲
（1）学习《早春呈水部张十八员外》
①理解题意及作者。
②诗中写了什么景？其特点是什么？
③怎样理解"草色遥看近却无"一句诗？
（2）学习《西江月》
①了解作者
②这首词分上下两片，各写了什么内容？
③表达了词人怎样的心情？
④词人为什么夜行？夜行的时间长不长？从哪些词语可以看出？
（3）学习《秋词》
①了解作者
②诗的前两句采用了什么手法？
③怎样理解"晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄"？
2、学生按自学提纲自学。
（对不会的问题要做好批注或随笔，作为合作探究的问题进行合作探究。）
3、教师检查学情。
三、合作探究、解决疑难。（15分钟左右）
1、组内互探
2、师生互探
（1）、怎样理解"草色遥看近却无"一句诗？
远远望去，朦朦胧胧，仿佛有一片极淡极淡的青青之色，可是当你带着无限喜悦之情走近去看个仔细，却反而看不清什么颜色了。诗人像一位高明的水墨画家，挥洒着他饱蘸水分的妙笔，隐隐泛出了那一抹青青之痕。这句诗，真可谓兼摄远近，空处传神。
（2）、《西江月》表达了词人怎样的心情？
这首词描写了农村夏夜的清新景色，抒发词人的喜悦、闲适心情。
（3）、怎样理解"晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄"？
"晴空"写出了秋日的天高云淡。"一鹤"是孤单的，但也是独特的，正是这只鹤顽强奋斗，冲向云霄，才冲破了秋天的肃杀的氛围。使大自然别开生面，使志士精神抖擞。它是顽强不屈的志士的写照，奋斗不息的精神的象征。"诗情"指豪情，也是壮志，有了这种豪情壮志，秋日的寂寥自然会一扫而空的。
四、巩固新知，当堂训练（15分钟左右）
1、简介作者
2、背诵三首古诗词。
五、课外作业，拓展延伸。（3分钟左右）
请你谈一谈《早春呈水部张十八员外》这首绝句所揭示的道理。
六、教师小结（1分钟）
自主备课记录

自主备课记录

教研活动记录

教研活动记录

板书
设计

早春呈水部张十八员外
韩愈：唐朝文学家、哲学家。
西 江 月
辛弃疾：字幼安，号稼轩，山东历城人，南宋著名爱国词人。
秋 词
刘禹锡：字梦得，洛阳人，唐代文学家、哲学家。
教学反思

注：写教学反思的切入面
根据新课标理念，课堂教学规律、课堂教学评价体系，教学反思可以从以下六个方面着手：
　　1、教学内容方面：教材处理的合理性；导入、结课的激励性；深层意义的规律有否揭示与发掘。
　　2、教学过程方面：教学程序安排的合理性；教学设计的科学性；媒体运用的适切性；反馈评价的准确性。
　　3、从课堂管理方面进行反思：班级成员涉及面的广泛性；全班同学学习的积极性；学法指导的经常性；处理偶发事件的应变性。
　 4、时间安排方面：时间分布的合理性；课内时间的可压缩性。
　　5、学生活动方面：学生活动的能动性；交往状态的合理性；学生心智活动的发展性。
　　6、目标达成方面：学生知识、技能的落实性；学生学会学习的水平性；教师课内教学监控的有效性。

撰写教后录的切入点
　　1、成功点：主要是指课堂教学中的闪光点。如课堂上一个恰当的比喻，教学难点的顺利突破，引人入胜的教学方法。又如一些难忘的教学艺术镜头：新颖精彩的导语，成功的临场发挥，扭转僵局的策略措施
　　2、失败点：主要是指课堂教学中的砸锅点。如教学目标定位不准，造成的“吃不了”或“吃不饱”之现象；教学引导的度把握不适，造成的“一问三不知”的僵局；教学方法选择不当，造成的低效等。
　　3、遗漏点：主要是指课堂教学设计中遗漏的一些环节或知识点。如教学衔接必需的知识点，帮助学生理解课文的背景材料，拓展延伸的内容等。
　　4、改进点：主要是指课堂教学中经过微调可以追求更高效益的那些点。如更合理的分配讲与练的时间，更恰当的选择例题，更完美的板书设计，更科学的媒体选用等。