资源描述
24、送东阳马生序 （第二课时）
课题
24、送东阳马生序 （第二课时）
课型
新授课
教学目标
1、继续积累重点文言实词和虚词。
2、准确理解课文内容，掌握重点语句。
3、熟读全文，背诵全文。
重点
准确理解课文内容，掌握重点语句。
难点
熟读全文，背诵全文。
教法及教具
先学后教，当堂训练
教
学
过
程
教 学 内 容
个案调整
教师主导活动
学生主体活动
一、 复习导入：
1、朗读课文
2、解释重点词语
3、翻译课文。
二、预习检测：
学习第一段后半节：
（一）解释词语：
既：已经，到了。 尝：曾。趋：奔赴。
加冠：古代男子到二十岁时，举行加冠（束发戴帽）仪式，表示已成年。
圣贤之道：指孔孟儒家的道统。道：学说。
硕师：学问渊博的老师。
乡之先达：当地在道德学问上有名望的前辈。
执经叩问：携带经书去请教。叩：请教。
稍降辞色：把言辞放委婉些，把脸色放温和些。辞色，言辞和脸色。
援疑质理：提出疑难，询问道理。
叱咄：训斥，呵责。
俟：等待。
卒：终于。
（二） 翻译句子
1、 从乡之先达执经叩问
翻译：手拿着经书向同乡的前辈求教。
2、门人弟子填其室，未尝稍降辞色
翻译：门人学生挤满了他的房间，他的言辞和态度从未稍有委婉。
3、余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。
翻译：我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，低身侧
学生回答后齐声朗读课文。
学生边读边译，：将重点词语释义在书下划出；同时划出不理解的地方。
学生读后将学到的知识讲出来；其他生评议。
教
学
过
程
教 学 内 容
个案调整
教师主导活动
学生主体活动
耳向他请教。
4、 或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。
翻译：有时遭到他的训斥，（我的）表情更为恭敬，礼貌更为周到，不敢答复一句话。
学习第二段：
（一）积累词语：
负箧曳屣：背着书箱，拖着鞋子（表示鞋破）。
穷冬：隆冬。 皲裂：皮肤因寒冷干燥而开裂。
僵劲：僵硬。
媵人：陪嫁的女子。这里指仆人。
持汤沃灌：指拿热水喝或拿热水浸洗。
汤：热水。沃灌：浇水洗。 衾：被子。
逆旅：旅店。 日再食：每日两餐。
被绮绣：穿着华丽的绸缎衣服。
被，同“披”。绮，有花纹的丝织品。
朱缨宝饰：红穗子上穿有珠子等装饰品。
腰白玉之环：腰间悬着白玉圈。
容臭：香袋子。臭：气味，这里指香气。
烨然：光采照人的样子。
缊袍：粗麻絮制作的袍子。敝衣：破衣。
口体之奉：衣食享受。
（二） 翻译句子：
学生自主翻译，将不理解的地方划出，先小组内交流解决，仍解决不了的全班交流。
课堂训练：
背诵全文；背诵重要词语。
四、课堂小结：
学习翻译第二段：边读边译，划出不理解的地方；小组内部交流解决。
学生翻译课文，教师补充更正。
背诵全文。
板书设计
（用案人完成）
当堂作业
补充习题相关内容
课外作业
熟练背诵全文。
教学札记
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