资源描述
授课
年级
九年级
学
科
思品
主
题
3.3《统一的多民族国家》
任课
教师
课型
综合问题解决课
课时
1
授课日期
学习目标
情感态度价值观目标：3培养学生热爱各族人民的情感，引导学生以自己的实际行动促进民族团结；增强学生维护祖国统一的情感，加强对“和平统一、一国两制”方针的理解。激发热爱祖国、热爱共产党的真情实感。
能力目标：.培养学以致用的能力。维护各民族的团结、促进祖国统一、维护好改革发展稳定的大局，最终要落实在我们每一个人的具体行动中。
知识目标：能说出民族区域自治制度是我国的一项基本政治制度；处理民族关系的原则；维护民族团结；最广泛的爱国统一战线；实现祖国统一的基本方针。
重点难点
学习重点：民族区域自治制度、处理民族关系的原则、一国两制。
学习难点：处理民族关系的原则、一国两制。
课程标准的依据
知道我国是一个统一的多民族国家，国家的长期稳定和繁荣昌盛要靠各族人民平等互助，团结合作，艰苦创业，共同发展，维护国家稳定和民族团结。了解当今世界发展趋势，知道我国在世界格局中的地位、作用和面临的机遇与挑战。
学生学习过程
程序
（要素）
时间
创设情景
教师行为
期望学生行为
创设情境，引入主题。
3分钟
创设语言情景：
五十六个民族，五十六朵花，五十六个民族是一家——统一的多民族国家。
方案二：维护民族团结和祖国统一是我们每个公民应尽的义务。——统一的多民族国家。
学生观赏Ppt，学生谈感想或者评论。以引起学生们的思考从而导入本课。
自主阅读，生成问题。
10分钟
创设自主学习情景：
【】多媒体显示自学问题：
1.民族区域自治政治制度的含义和地位是什么？
2.新型的民族关系：
3.新中国处理民族关系的基本原则：
4.公民如何履行维护民族团结的义务？
5.完成祖国统一的基本方针？
6.一国两制的含义和意义.
7.坚持一个中国的原则是两岸关系和平发展的政治基石。
1.自主阅读，独立思考。
2.学生完成导读单上的知识要点梳理。
3.学生在课本上标注相关问题。把重点在书上划出。
小组讨论，解决问题。
3分钟
创设问题小组评价情景：
1.学科长检查组内自学问题完成情况。
2.教师巡视督促。
1.学科长检查。
2.学生配合学科长。
3.没有完成的学科长帮助，组内解决。
汇报交流，达成共识。
15分钟
创设问题展示、合作解决情景：
经过自主读文和组内的交流，你有哪些收获或感悟，来给大家展示一下：
教师设计问题：教师点拨、引导学生回答，展示，并进行及时评价。
注意：第1题：注意基本政治制度。
第2题：新型的民族关系。
第3题：基本原则。
分别理解：民族平等：政治、经济、文化等各方面的权利平等。
民族团结：（第4题如何维护民族团结：①三个尊重②关心少数民族同学③作斗争）
1.主动解答别组解决不了的问题。
2.认真聆听，积极思考。
3.展示声音洪亮，面向大家。演示的同学进入角色，表演尽量到位。
第5题：基本方针
第6题：一国两制的含义和意义。（意义：概括为“三个有利于”）.
第7题：两岸统一的政治基石：坚持一个中国的原则。
注意：内容比较抽象，学生可能难以理解。要结合身边的事例进行点拨。
总结归纳，收获反思。
5分钟
创设反思、归纳情景，记忆重要考点：
1.教师组织概括出重要考点。
2.学生记忆重要考点：
自主学习的7个问题都是需要记忆的知识点。
1.归纳重要考点。
2.记忆重要考点。
课堂检查
知识巩固
4分钟
检查背诵情况
板
书
设
计
3.2《统一的多民族国家》
含义
民族区域自治
政治基石:坚持一个中国的原则
意义（三个有利于）
含义
如何维护民族团结
基本方针
一国两制
祖国统一
民族团结
民族平等、团结、共同繁荣
基本原则
新型民族关系
地位
教
学
反
思
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