七年级语文下册 第5课《赵普》名师导航 苏教版.doc

五 赵 普
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内容感知
赵普(922—992)，宋初谋臣，字则平。幽州蓟(今北京城西南)人，徙居常山(今属浙江)，后迁洛阳。刚毅果断，多谋有略。他少时为吏，读书不多，相传有“半部《论语》治天下”之说。
课文节选自《宋史·赵普传》，主要写了两件事：赵普读书终日，手不释卷；赵普坚持为天下举荐贤能，体现他好学、知人善任、为国着想的良好品质。
基础梳理
一、字音
典型字
寡学术(guǎ) 阖户（hé） 启箧(qiè) 既薨(hōng) 龌龊(wò chuò)
忌克(jì) 奏牍(dú) 掷地(zhì) 补缀(zhuì)
二、词义
1.一词多义
为：（1）当作。如：以天下事为己任。（2）做。如：奏荐某人为某官。
2.词类活用
碎裂：使动用法，译为“把……撕碎”。如：碎裂奏牍掷地。
3.文言虚词
之：（1）代词，书。如：读之竟日。（2）代词，代奏牍。如：跪而拾之以归。
以：（1）介词，拿。如：太祖常劝以读书。（2）介词，把。如：能以天下事为己任。（3）连词，来。如：跪而拾之以归。
4.古今异义
学术：古义，知识学问；今义，有系统的较专门的学问。
处决：古义，处理决断；今义，执行死刑。
颜色：古义，脸色；今义，由于光的原因而产生的视觉现象。
三、特殊句式
1.省略句：太祖常劝以读书。
“劝”字后省略宾语“之”，介宾短语“以读书”后置。
译文：宋太祖常拿读书这件事劝他。
2.倒装句：读之竟日。
状语“竟日”后置。
译文：整天读书。
四、文学常识
《宋史》撰修于元朝末年，全书有本纪47卷，志162卷，表32卷，列传255卷，共计496卷，约500万字，是二十五史中篇幅最庞大的一部官修史书。
句段剖析
一、疑难妙句
1.晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。
译文：他晚年读书勤奋，每次（退朝后）回到自己的住宅，关上门，打开书箱，拿出书，整天在读。
剖析：这句写赵普专心致志地读书，“阖户”“读之竟日”，表明了他闭门谢客、潜心读书的情境。
2.太祖怒，碎裂奏牍掷地。
译文：太祖生气了，把赵普呈上的奏章撕碎了扔在地上。
剖析：“碎裂”是使动用法，按现代汉语应当用“把”字句来翻译，译为“把……撕碎”，“掷”后省略了介词“于”。句中的“碎”“掷”两个动作表现了太祖怒不可遏的样子。
3.他日补缀旧纸，复奏如初。
译文：过些日子把这些旧奏章补缀起来，重新像当初一样拿去上奏。
剖析：这句话显示了赵普刚毅的性格，表现了他超人的毅力和坚定的意志。
二、重点语段
“普性深沉有岸谷”至“卒用其人”。
剖析：这段话以“深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任”总括赵普的性格特征，语言简洁明了，然后通过写其荐贤一事来具体体现。作者写太祖的“不用”“亦不用”和“卒”，总共才七个字，省去了若干对话。通篇没有说明赵普奏荐的是何人，为什么奏荐此人，而把笔墨落在一奏、二奏、三奏、四奏上，通过“复奏如初”，显示赵普的为人，反映他超人的毅力和坚定的意志。
审美鉴赏
运用细节描写表现人物
本文刻画人物，善于运用细节描写的方法。写赵普专心致志地读书，描写了“阖户启箧取书”的细节，一个“阖”字，表明闭门谢客，暂停一切社交活动，排除一切干扰，可见决心之大。写太祖之怒，描写了“碎裂奏牍掷地”的细节。“碎裂”已足以表明怒的程度了，再加上一个“掷”字，就不难想象太祖怒不可遏的样子了。写赵普沉着镇定，描写了“跪而拾之”的细节。一个“拾”字表明，赵普此举非常危险，很可能再次触犯龙威。然而，赵普岂止“拾之”而已，他居然在日后“补缀旧纸，复奏如初”。“补缀旧纸”这一细节生动感人，那被太祖撕碎的奏牍，要将它恢复原样，需要多么大的决心和耐心啊！