资源描述
课题： 生活中有是非善恶
主备人
课型
新授
验收结果：
合格/须完善
时间
分管领导
课时
1
第 8 周 第 1 课时 总第 13 课时
教学目标
1、知识目标：知道生活中有是非善恶，了解是非善恶对个人和社会造成的不同影响
2、能力目标：提高辨别是非善恶的能力，能够分辩是非善恶
3、态度、情感、价值观：明确是非善恶给个人和对社会的不同影响，树立正确的是非善恶观。
在社会生活中努力做到抑恶扬善，做一个真正的人
重点 明辨生活中的是非善恶
难点 了解是非善恶对个人和社会造成的不同影响
教 学 过 程
教师活动
学生活动
修改意见
一、创设情景、自主感悟
1、导入语：
我们生活的世界是绚丽多彩的，又是纷繁复杂的。生活中是与非、善与恶、美与丑往往交织在一起。当我们面对生活中的是非善恶，我们该怎样判断、辨别呢？面对复杂的社会生活，我们又应怎样做出怎样的选择呢？当我们学完了本单元后，将会对这些问题做出正确的答案。
2、板书课题：
二、出示导学提纲、学生自主学习
（一）真善美的积极作用：（为什么赞扬真善美？）（阅读课本80、81页）
真善美
①能够起________________________________
②
③
（二）假恶丑的危害：（阅读课本84页）
社会生活中存在的假恶丑现象对__________________________________带来消极影响
①危害______________，败坏_________________;②对社会生活中的每个人都会产生______________，会使一些人______________________,_____________，__________③给未成年人带来不可忽视的负面影响，腐蚀________________________，致使少数未成年人____________，____________，有的甚至_____________________________。
三、展示学习成果、小组互助提升
四、合作学习、共同探究（师生互动、反思归纳）
活动一
阅读80页四个不同镜头
活动二
阅读课文81页的漫画和事例
活动三
阅读课文82页深圳和济南交警的事例
活动四
阅读课文82页罗曼罗兰的名言
活动五
观察课本83页的漫画
分析漫画中的这些行为对个人和社会影响
五、拓展延伸
情景一 播放视频——爱心天使熊宁事迹
今年29岁的熊宁，热爱慈善事业，关心社会发展，西安市儿童福利院是她常去的地方，她还跑到外省的贫困地区，帮助当地的困难群众。她是一个善良的人，她热爱公益事业，她对青海有着深厚的感情。怀着一份爱心和真情，她从陕西来到青海省玉树藏族自治州灾区捐赠救灾物资，但就在返回西宁的路上，发生了意外……她走了，把浓浓的爱留在了高原。
情景二 “四川发生8.0级地震，××红十字会慈善募捐卡号为××××，一方有难八方支援，伸出援助之手，献出您的爱心”， 5月13日，3名涉嫌用这种短信，企图诈骗抗震救灾款的犯罪嫌疑人被北京警方押解回京。套用一位网友的话：“灾难面前，有一种行为叫丧尽天良!”
倾听
生活中有是非善恶
认真阅读课文，思考问题
小组内自主合作，学生互相交流
说一说
上述行为中，属于真、善、美的是？
属于假、恶、丑的是？
议一议
观察周围的社会生活，说一说
自己身边哪些事情体现了真善美？哪些事情体现了假恶丑？
想一想
自己有过服务于他人和社会的经历吗？感受如何？
交流自己所了解的先进人物和先进集体的事例，讨论他们的事迹对社会和个人产生的积极影响。
说一说，你自己还知道哪些颂扬真善美的名言警句？把它们写出来
问题
1、上述两则材料说明了什么问题？2、说说你读完材料后的感觉？
学生讨论交流。
生活中有真善美，也有假丑恶。真善美对社会产生积极影响，要弘扬。假丑恶对社会有消极影响，要摒弃。提高辨别是非善恶的能力，在社会生活中努力追求真善美，摒弃假丑恶。
六、课堂小结
见小结
七、当堂达标
完成同步探究
小结（教学反思）
制订一份自己的行为规范。请同学们结合自身学校生活、家庭生活和社会生活，以是非善恶为主题，制订一份自己的行为规范。
我的行为规范
1、热爱学校，珍爱家庭，不做损害学校、班级声誉的事情；
2、崇高科学，倡导文明，不传阅庸俗的书籍和音像制品；
3、
4、
郑重承诺：我一定以此严格要求自己，努力做到！
参与 列举
注意明辨是非善恶
板书设计：
生活中有是非善恶
1.生活中的是非善恶
2.是非善恶对个人和社会的影响
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